苏蕾蕾

摘 要：小学阶段是学生正式开始学习英语的重要时期，但是英语词汇量极为庞大，而小学生专注力较差，导致词汇教学效果不尽如人意。基于此，就游戏教学在小学英语词汇教学中的应用进行了简单探讨分析。

关键词：小学英语；词汇；游戏教学

词汇积累是决定英语学科学习效果的重要因素，如果学生词汇积累量较少，就会导致其后续学习无法进行。词汇学习是在不断实践中发展、积累的，如果在教学过程中只是选用传统的教学方式，让学生对课本上的词汇进行死记硬背，那么肯定是达不到预期教学效果的。现阶段，如何让小学生自觉自主对课本中的词汇进行背诵记忆是当前英语教学领域中亟待解决的重要问题。

一、小学英语词汇游戏教学的必要性

1.有利于激发学生的學习兴趣

由于小学生年纪尚小，不管是心理上还是生理上都尚未成熟，具有好奇心强、竞争心强、注意力不集中等特点，所以在学习过程中很难全身心投入学习。

对于小学生来说，英语是一门全新的学科，所以学生在刚刚接触英语时学习兴趣较高，但是在实际学习中，二十六个英文字母不断变换组合，陆续有一些学生开始出现注意力不集中、学习兴趣不高的情况，甚至有些学生开始厌烦英语学习。为了更好地提升小学生对于英语词汇学习的兴趣，可以在英语词汇教学中应用游戏教学，将其与本节内容进行有效结合。游戏教学是最容易被小学生所接受的一种教学方式，因此在小学英语词汇教学中可以科学应用游戏教学方式，进而更好地提升学生词汇学习兴趣。

2.有利于培养学生的表演力与创造力

与其他阶段学生相比，小学生不管是在模仿能力还是创造力方面都有着明显优势。在英语词汇教学过程中，可以让学生针对本节所学内容来开展角色扮演活动，进而更好地帮助学生实现知识转化。比如，在PEP教材三年级上册Uint 4 We love animals单元教学过程中，教师可以设计此种游戏：将班里学生进行平均分组，而后每个组分别挑选五名学生轮流表演自己最喜欢的小动物，让其他小组的同学猜测，猜测正确的小组计一分，在表演结束后对所有小组的评分进行对比，评分最高的小组为优胜组。在此种游戏词汇教学方式中，可以将教材内容与学生实际进行有效联合，激发其学习自主性，进而更好地培养学生自身的表演力、创造力，加深对本课知识的认知程度。

二、小学英语词汇游戏教学的实际应用

1.猜一猜游戏

寓教于乐一直都是新课改中反复强调的重点内容，让学生在生活中学习，在玩耍中应用，进而更好地激发学生对于英语词汇的学习兴趣。在实际英语词汇教学中，游戏教学效果明显优于传统教学。仍以上文提到的PEP教材三年级上册Uint 4 We love animals为例，在教师完成基本教学，学生对于当前动物单词有了基本了解后，教师可以将学生喜欢的多种小动物玩具放置在一个袋子中，与学生进行“猜谜游戏”互动，猜对的小朋友可以得到袋子中的小玩具，在玩具鼓励前提下，学生会全身心地投入到课堂中，让学生在游戏中学习，理解本节教学内容。

2.小小裁判官游戏

裁判官游戏简单来说就是让学生对所学知识进行辩误的一种语言类游戏，可有效对学生语言知识记忆以及相关技能掌握程度进行检查，进而更好地帮助学生查漏补缺、巩固知识。在实际教学过程中可以举一些发音相似的单词与结构相似的句子，比如三年级学生容易混淆的head和hand，kite和cat，leg和egg等，教师对其进行朗读，在朗读过程中让学生对于当前读音相同的两个单词进行辨别，除了读音相似外有什么区别呢？单词含义是否相同？进而让学生对当前单词、句式中的相同与不同之处有更好的了解，更好地使学生集中课堂注意力，提升自身学习效率。

3.记忆游戏

学生记忆力对于其英语词汇学习效果有着至关重要的影响，因此在实际词汇教学过程中，教师必须明确培养其记忆力的重要性，但是在此过程中，教师需要注意的是，在制订记忆游戏过程中应针对当前教学内容进行教学，而后实现学生的先理解、后记忆。比如在PEP教材四年级上册Uint 1 My classroom教学过程中，等到学生能够基本掌握当前课堂中大多数物品的名称后，教师可以在讲台上摆放诸多物品，让学生对其进行观察记忆，等到学生观察完毕后，让学生闭眼五秒钟，教师取走其中一件物品，让学生观察少了哪件物品，并用英语讲出来。

4.购物游戏

应用是一切学习的最终目的，语言类学科更是如此。因此在实际教学过程中，教师应尽可能将课本所学内容与学生实际生活进行联系，在具备一定条件时，还应真正带学生去生活中应用本节所学知识。比如，在PEP教材四年级下册Uint 6 Shopping教学过程中，可以让班里学生模仿商场购物，对自己的物品进行售卖，但是购物过程中必须要使用英语进行交流。在此种教学方式中，将课本抽象内容与学生实际生活进行了充分联系，学生在实际应用过程中，已经忘记课堂的存在，却可以将课堂知识真正应用到生活中，不仅可以有效激发学生对于学习的积极自主性，还可以帮助学生更好地对本节知识进行记忆与理解。

总而言之，游戏教学法有着传统教学方式不可比拟的优势与效果。因此，在实际小学英语词汇教学过程中要以教学目的为出发点，对游戏教学的方式进行实时转变，进而更好地提高学生英语词汇学习热情，提升当前课堂教学效率。

参考文献：

[1]张婷婷.如何提高小学英语词汇教学的有效性[J].学周刊，2016（8）：63.

[2]余清萍.传统教学模式与游戏教学模式对小学英语词汇学习影响的比较研究[J].现代中小学教育，2017，33（2）：32-38.

[3]万丽.小学英语词汇教学常见问题的应对策略[J].海外英语，2018（8）：22-23.

编辑 鲁翠红