凌秀华

摘 要：小学语文课程不仅要教会学生语文知识，更要发展学生的实践能力。而将小学语文教育与综合实践活动结合，能够有效地提高学生的实践能力，培养学生的情感态度，使学生获得更加健康的发展。立足于小学语文教学与综合实践活动开展的融合，希望能够探索出一条小学语文综合实践活动创新之路，以此为基础教育的综合发展研究做出积极贡献。

关键词：小学语文；综合实践活动；阅读教学；综合素养；活动写作

在小学语文综合实践活动开展过程中，我们要预先规划好活动目标、活动内容、活动方式等要素，紧密结合小学语文教学内容与正确的价值观取向，通过综合实践活动的开展使学生健康成长。具体来说，我们依托阅读教学设计语文综合实践活动，并在综合实践活动中有效提高了学生的综合素养，最后在综合实践活动结束后进行感想写作，使学生获得了全面的发展。以下根据具体情况，分别进行介绍。

一、依托阅读教学设计语文综合实践活动

我们对综合实践活动的设计灵感来源于语文教材中的课文，通过阅读教学，发展学生的情感态度，继而让学生带着这种情感态度参与综合实践活动，从而得到更好的提升。我们在设计活动的过程中，紧密依托阅读课文的过程，从活动的目标、活动的内容、活动的方式等环节入手，设计出了较为完善的活动开展策略。

例如，对《为人民服务》一课的阅读学习，我们本着课文中“为人民服务”的思想，设计了“社区义务劳动”综合实践活动。该活动的目标是通过社区义务劳动，发展为人民服务的品质，培养学生的劳动能力以及劳动态度。该活动的内容是利用活动时间走入社区，帮助残疾人、孤寡老人打扫卫生，进入社区街道清扫垃圾，为环卫工、交警送水。该活动的方式为教师领队，学生分小组进行义务劳动。通过这种有序的活动设计，正确地把握了活动的方向。

二、在综合实践活动中发展学生的综合素养

小学语文综合实践活动开展过程中，首先要做到确保活动的安全性，教师应担负起确保学生安全参与活动的责任，做到有序组织。之后，通过活动过程中教师与学生的参与，从而全面提升学生的综合素养。学生在参与综合实践活动的过程中，能够根据活动设计目标进行有效锻炼，从而达到全面提升综合素养的目的。

例如，在走入社區，进行社区服务的综合活动当中，以“为人民服务”为主题，教师通过与居委会联系，将各个学生小组安排到社区中，帮助残疾人、孤寡老人打扫卫生。学生在帮助残疾人、孤寡老人打扫卫生的过程中，不仅增强了爱心和为人民服务的意识，更加锻炼了劳动能力，培养了热爱劳动的情感态度。之后我们组织学生走入社区街道，为社区清扫垃圾，从而有效培养了学生重视环保的情感态度，以及良好的社会公德意识，从而有效提升了学生的综合素养。最后我们组织学生为环卫工人和交警送水，让学生投入到社会公益活动中去，有效增强了学生的社会公德意识。

三、在综合实践活动结束后进行感想写作

小学语文综合实践活动要体现出语文学科特点，利用有效的方式促进活动顺利开展。我们在小学语文综合实践活动的开展过程中，基于语文的学科优势，组织学生在活动后写出自己参与活动的感想。一方面能够让学生有效总结活动经验，促进活动效果的提升，另一方面能够提高学生的写作能力，提升学生的语文素养。学生在感想写作过程中，对于亲身经历的活动进行了详细的描述，更加深刻地认识到了活动的价值，有效提升了文字表达能力。

例如，在“为人民服务”活动过后，我们要求学生根据参与活动的过程写出感想。学生普遍感觉到了，通过参与这项有益的社区活动，实现了自己的人生价值。他们说帮助他人，是一件幸福的事。学生还表示进入社区街道清扫垃圾有效提升了自己的社会公德意识，从此养成了不乱丢垃圾的好习惯。学生也对为环卫工和交警送水的活动积极地进行总结，将自己的爱心传递给了公益岗位上的工作者。

总而言之，小学语文教学与综合实践活动的融合，是带领学生走出课堂、融入社会、发展能力的必备教学过程。我们在教学以及活动开展的过程中，首先依托课文思想进行了严谨的活动设计，为活动的成功做出了保障；之后在综合实践活动的开展中有效地实施，显著提高了学生的综合素养；最后再让学生写出活动感想，让学生在提高写作能力的基础上，提升了对活动的认识，感受到了活动的意义。这样的综合实践活动能够有效提升学生的语文素养、社会实践能力、人际交往能力，为学生的健康发展做出了不可忽视的贡献。

参考文献：

[1]王廷芬.小学语文综合实践活动的方法指导[J].东西南北（教育），2018（10）：420.

[2]卢莉.让语文课“活”起来：试析如何开展小学语文综合实践活动[J].教育科学（全文版），2018，2（5）：178.

编辑 高 琼