□ 李冬梅

近年来，随着城市化进程的加快，乡村学生不断涌向市区，乡村学校规模逐渐萎缩，乡村教师的自卑感和倦怠感日益增加，由此形成恶性循环。济源市轵城镇东留养小学是一所村小，位于城乡接合部，与市区学校相比，在办学条件、师资配备、课程开设等诸多方面有着更多的制约与困难。2016年，组织安排我到东留养小学任校长。我与教师座谈后了解到，学校高峰时期曾有400多人，当时仅剩120人。其中，2010级学生，当年入校时52人，到毕业时，仅剩17人。

如何在逆境中求生存、谋发展，是我们不可回避的现实问题。习近平总书记提出的 “四个自信”启发了我们。两年来，我们帮助乡村教师树立自信，唤醒乡村教师的职业尊严感，努力写好乡村教育 “奋进之笔”，教育教学质量稳步提升。2017年，辖区内适龄儿童几乎没有流失现象，还出现了部分市区学生返乡就读的现象，实现了薄弱乡村小学的逐渐复兴。

一、树立文化自信，增强乡村教师职业尊严感

习总书记指出，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。校长如何帮助乡村教师树立文化自信呢？

（一）了解地域文化，激发自信

我们到济源市档案馆查阅《济源县志》，了解地域文化。据记载，“济源”因 “济水之源”而得名，愚公移山的故事就发生在这里。轵城镇在春秋时期是 “古轵国”所在地，后来成为 “天下名都”之一。学校所在地 “留养”，因商周时期武王伐纣胜利以后，把鳏寡孤独之人收留在此养老而得名。武王的德行至今为人称颂。……