文 | 张青涛

十九大报告提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，办好人民满意的教育是社会发展对学校的希冀，也是学校对办学水平的执着追求。“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是教育工作者的时代使命。

教育的最大力量体现在精神世界。办一所学校关键是塑造学校精神，办适合每一个孩子的教育关键是塑造学生的完整人格，教育的实质就在于使人获得并增强提升幸福感的能力，基于以上认识，我们坚定并执着于我们的初心：办一所基于成长共同体的幸福愉悦的生态学校。

山东省青岛第四十四中学乐群学子的培养目标是做有根的未来公民，其中的根深植于我们的明德、乐学、慎独、善思文化四品，即要有植根于内心的修养，以约束为前提的自由，无需提醒的自觉，为别人着想的善良；我们的未来公民要具备健康身心、民族情怀、创新精神、多元视野、独立精神、自律能力、团队意识、领导能力八种素养，其中前四种素养是学生的基础性素养，后四种素养是学生的发展性素养，是“亦生亦师、共生共长”办学特色的体现，也是乐群学子的特质所在。

厘清概念，不断践行亦生亦师的办学理念

何谓生态学校？生态一词源于古希腊，指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。生态学校不仅是一个场所，更是一种理念，是人与自我、人与他人、人与世界的良性互动形成的空间所在。……