桑淑平

[摘 要] 课堂上，学生感知新颖独特的教学方式，才能更好地激发学生学习的积极性和自主性。可以通过三种创新的教学方法对打造精彩课堂，激发课堂的生动性、活跃性和灵活性。

[关键词] 创新意识；自主学习

教师在课堂教学中要学会运用创新式的教学方式，如游戏教学法、竞赛教学法、创作教学法等独特新颖的教学方法来促成课堂的生动性、活跃性和灵活性。有了这些创新教学法，才能激发学生学习的积极性和自主性。教师在教学中，应注重运用创新的教学方式，让课堂的教学彰显精彩。

一、游戏教学法，让课堂更生动

将游戏结合到课堂中，可以让课堂充盈趣味、生动，以此来带动学生课堂学习的积极性和主动性。教师结合的游戏要有一定的选择性，游戏要为学习服务，吸引学生的主动参与。

例如在学习歌曲《哦，十分钟》时，我在课堂中就巧妙结合了游戏的环节，让游戏的趣味生动带动课堂的快乐氛围，让学生尽享愉悦课堂。我在本节课的游戏中选择了节奏接龙的游戏，我先引导小学生熟悉本节课的节奏，进行歌曲单乐句的节奏模仿，教师怎么拍，学生就怎么拍，让小学生反复进行单句节奏的模仿接龙，进一步感知歌曲的节奏，掌握歌曲的节拍，随后教师带领学生进行创编节奏的接龙游戏，让学生自由地创编节奏进行接龙传递，学生们的节奏感在节奏接龙中得到了充分的开发，游戏的结合让课堂的学习变得更加轻松，创新的游戏教学法带动了课堂的高效性。

游戏的趣味生动能带来小学生更高的学习热情，教师要采用游戏教学法来展开音乐教学活动，让趣味游戏激活小学生参与学习的热情，有效提高音乐课堂的教学效率。学生在游戏活动中能充分地感知快乐和自由，能发挥学习的主体作用，实现课堂的无限精彩。

二、竞赛教学法，让课堂更活跃

竞赛能带给学生参与活动的热情，激发他们的潜能，构建活跃的课堂氛围。教师要多组织竞技类的比赛，让学生在积极、主动中超长发挥自己的能力，从而积极主动地参与活动中。

例如在学习歌曲《七色光》时，我在课堂中展开了竞赛类的活动，让小学生感受竞赛活动热烈的气氛，用以打造课堂的活跃氛围。我采用奖励机制的竞赛，通过小组之间的表演评选出“最美童声小组”，以此来鼓励小学生大胆的表演。教师为了增加比赛的趣味性，让每个小组为自己取一个有趣的名字，如：“奥特曼队、美羊羊队”等，这样就让比赛更加的生动活泼了。教师为了激发学生参与活动的激情，选出若干名学生担任评委，让他们客观地点评小学生的精彩表现，并及时地打出相应的分数，这样新颖的竞赛教学法，有效提高了音乐课堂学习的活跃性，让学生的学习活动变得更加快乐。

学生在竞赛活动中更能充分发挥自己的能力，他们喜欢竞赛激烈的氛围，这样的课堂氛围能有效克服他们内心的胆怯，并能制造愉悦感。教师让学生在竞赛活动中自己表演、自己点评，创生了真正意义上的自主课堂。

三、创作教学法，让课堂更灵活

音乐课堂有其教育的特殊性，它对于学生的创新意识有一定的培养作用，教师在课堂中应该注重小学生创造力的培养，给小学生提供更多创作的平台，让他们能够自由的创作，尽情地畅想，在灵动的创作教学法中，打造更加灵活的音乐课堂。

例如在学习歌曲《天下的妈妈都是一样的》时，我引导学生在学完歌曲之后，展开为妈妈送爱心的创作活动，结合所学歌曲《天下的妈妈都是一样的》进行自由的创编。这个环节教师注重的是学生灵动思维的激发和感恩理念的灌输，创作的形式不拘一格。教师要鼓励学生创新的意识，学生们结合音乐作品，展现出很多不一样的艺术形式，如有的将歌曲改编成了一首献给妈妈的诗朗诵，有的将歌曲改编成了一支优美的舞蹈，有的为妈妈绘制了一幅图画，还有的用表演唱来表达一份对妈妈真挚的情感。学生们在自由的创作空间，充分表达了一份对妈妈的爱，创作教学法提升了课堂的灵活性。

教师借助创作教学法，来打造灵活的音乐课堂，帮助学生开发其想象力和创造力。小学生在自由的创作中有效激发了内心参与课堂学习的热情，用灵活多样的形式来展现自己内心独特的想象，凸显了课堂的灵活性。

总之，教师要注重教学方式的创新性，要用先进的教学理念和方法来展开音乐教学活动，借助游戏、竞赛和创作等教学方式，来帮助学生开启思维、激发兴趣、点燃热情，让音乐课堂在新颖教学方式的带动中彰显精彩。（责任编辑：姜波）

参考文獻：

[1]陈少杰.浅论小学音乐教学中激发学生思维创新的措施[J].音乐时空，2013（12）.

[2]吴剑军.来自生活还原生活——小学音乐教学中音乐生活化的探索[J].学周刊，2014（27）.