韩丽

随着社会的发展，人们越来越关注体育运动，体育运动是全面身体健康的根本所在。因此，加强学生身体素质成为现代教育教学的重点之一。但是，现如今的初中体育教学中，学校以及教师、家长、学生过多的关注文化课成绩的好坏，反而忽略了现在的初中体育教学。同时，随着初中体育教育教学的不断深入推进，我们应当积极的采取各种有效措施，转变现今的初中体育教学模式，加强体育教师自身素质，从而更好的提升初中体育教学的质量。因此，针对新课程理论下的初中体育教学现状，提出如下的措施建议，真正地做到以人为本，加强学生的体育运动，从而更好的提升初中体育教育教学质量。

一、初中体育教学现状分析

随着社会的发展进步，人们越来越注重初中体育的教育教学，这样更好地加强了初中生的身体素质以及身心素质，从而更好地提升初中体育教育教学质量。

（一）教学观念陈旧

我们发现在新课程标准中提出健康教学的教育观念，但是初中体育教师并未从传统观念中挣脱出来，教学模式及观念仍然停留在技能教学中，并未做到真正的以人为本，忽视了学生的主导作用。在初中体育教学中，教师往往只注重体育成绩而忽略了对学生身体的完善与发展，并未真正做到“健康至上”的理念。

（二）从教学模式落后

我们发现初中体育教师大多毕业于体育教育专业，他们接受的教育仅仅是专业的技能教育。在单纯的技能教育中，教师潜移默化的思想便是“讲述一演示一训练”，这让体育教学明显的程序化，让学生处于被动地接受状态，造成学生思维单纯，想法狭隘，观念顽固。这样的教育是古板无趣的，同时教师也在固有的教学模式下失去了创新能力，一味地按照旧经验进行教育教學，这样只会逐渐让学生对体育课失去兴趣。

（三）从教学设施不齐全

随着初中体育新课程标准的确立，学校无论是硬件还是软件都在不断的改革。现如今，初中体育场地无论是修葺还是运动器材的购买或者是体育设施的完善都还需进一步地加强。由于各种经费的缺失，场地与器材都无法得到改善，甚至连学生喜欢的运动都无法得到实施，这样严重打击了学生的积极性。

二、初中体育教学中的问题及解决对策

（一）改变教学观念

初中体育教学越来越引起学校、家长、社会的关注。它再也不是初中课程设置中无足轻重，可有可无的课程了，它成了提高学生全面素质发展的主要内容。新课标下，体育教学的目标是要树立以全民教育理念为指导的教育教学观念。把体育教学从传统的以体育知识、体育技能为主要教学内容的灌输与传授教学中解脱出来，转向激发学生对体育的兴趣，培养学生自主学习能力、发展学生创新思维能力为主要教学内容上。因此，学生要重视随意更改体育教学计划，占用体育课时间的作法，重视体育，认识到体育对学生素质发展的重要性，保证让学生每周有足够的体育锻炼时间，从而促进体育事业的发展，体育教学质量提高。

（二）调动教师的积极性

如今，在强调素质教育当下，大家才似乎真正意识到体育是初中教学的重要组成部分，也是促进初中生全面发展不可缺少的内容。因为体育有强健学生体魄、培养学生积极进取的心态、调节学生精神情绪等作用。所以，学校要对初中体育课引起重视，对体育教师给予关注，注意加强他们自身素质，专业水平的提升、提高他们的师德素养，并采取激励措施，调动体育教师的积极性，从而提高教师的主观能动性，保证体育课堂上能出现丰富多彩的教学内容，严禁其他形式的课堂占用体育课的时间，真正从学生实际出发，以学生健身为目标，发挥体育课的真正作用。

（三）加强体育设备投资

体育教学活动离不开一些体育器材设备的辅助，如，单杠、双杠、跳高架、实心球、跳箱、助跳板，等等。在这些体育器材的辅助下，体育教学才能更加顺利地开展。所以，学校要注意增加体育经费的投入，通过调查研究，了解教师和学生的需要，完善新体育器材，提高体育教学质量，推进体育教学的发展。

（四）构建师生共同评价体系

在新课程下的初中体育教学的评价体系中，教师应该改变重结果轻过程的评价模式。评价不仅仅是考虑现有成就，还应该注重其潜在的有利价值。因此，改变评价体系，促进学生自我发展的能力，让学生参与在评价体系中，结合教师评价、自我评价以及学生间互相评价，这样不仅能调动学生的积极性，而且能体现以学生为主的教学观。

现代体育教学思想的发展，要求学校体育要为学生终身体育奠定基础，这就要求教育工作者以终身体育教育思想为指导，改变教学观念，构件师生评价平台，加强体育设施建设并提高教师积极性，从本学校实际出发，使学生通过教学和其他体育锻炼，身心得到全面发展，打好基础，形成运动习惯和兴趣，从而实现终身体育教育的目的。其基本点应该放在坚持学校体育工作常态化上。