黄 俐

（湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410210）

引言

在高职院校中，学生的培养离不开公共英语课程，这门课程在培养过程中不可或缺，又是新时代要求下高职课程改革的重中之重。在2008年，高职高专教育英语类教学指导委员会于制定了《高等职业教育英语课程教学要求》，在这里面提出了EOP这一概念，说明高职英语教学的主方向转变成了行业英语教学。课程改革无论如何都离不开人的支撑，它最主要的参与者和行动者就是与其直接相关的教师，任何一项课程改革，一旦缺失了教师作为主体的参与作用，那么它必定是失败的。作为课程改革的主体，高职公共英语教师拥有非常庞大的人群基数，他们的专业能力从根本上决定了高职公共英语课程改革和学生的质量结果。进入新时期以来，高职教育教师专业的发展有了更新更高的标准。在这一前提下，为了促进高职公共英语课程改革的发展，促进EOP的专业发展，为国家和社会培养更多更好的专业人才，需要对高职公共英语教师专业的发展进行一定层次上的探究。

1 教师专业发展

教师专业的发展是一个长期的过程，其含义为教师在其职业生涯中，为了跟上不断发展更新的教学内容和时代要求，以专业学习和终身学习的方式，获取教育专业能力，从教学实践中丰富和提升自己，最终成长为一名符合要求的专业教育教师。

对于高职公共英语教师专业来说，其发展解释为专业教师以学习、反思和研究为基础图鉴，不断丰富自己的教学能力、知识经验、科研能力和态度。教师的发展和高职教育是密不可分的，这体现了双师型教师队伍的标准要求，教师要不断提高自己的英语专业素养，除此之外，还要不断丰富基本的行业和实践能力，这些共同构成了高职公共英语教师的专业能力。促进该专业教师的发展，对改善专业结构，提升教师素养和实现教师个人价值有着非常重要的作用。

2 EOP及其教学

EOP指的是行业英语，它是专门用途英语的一个分支，区别于学术英语。行业英语就是从事某项工作过程中所应用到的英语，具有行业的专业性，并不是平时的通用英语。行业英语并非基础英语，它主要是跟所在行业和工作相结合，可以理解为帮助学生适应某项工作而学习的工作英语，它注重所学内容的实际性和实用性。行业英语教学并非仅仅教授英语或专业内容，更多时候是让学生参与进实践当中，在实践中学习和完善英语知识，并更好地运用到专业领域当中。

3 专业教学素养

3.1 丰富的教育知识和实践经验

从事高职公共英语教学的教师要热爱自身的职业、关心学生、愿意默默奉献，时刻关注时代变化并更新自己的教育知识和理念，把符合时代要求的东西应用于实际教学。教师还应该在日常教学中善于反思，能够进行教学科研。在这个信息互联互通的时代中，高职公共英语教师要善于利用网络上的教学资源来丰富自己的教学内容，此外，还要充分利用信息化现代技术，把信息化的教育与实际教学课堂结合起来，推动教学模式的革新，以提升教学质量和学生的现代化信息技术处理能力。

3.2 专业的英语语言能力

专业的英语语言能力，是任何一个英语教师都应该具备的专业素养，对于高职公共英语教师来说，要拥有深厚的英语知识功底，熟练地用英语进行专业知识教学，即做到双语教学。就现在来说，高职院校的公共英语教师基本上都具有英语相关的硕士学历，所以他们的专业能力还是很不错的。这些教师语言基本功深厚，也有教师所要具备的教育学和心理学的学习经历，教学能力比较扎实。

3.3 行业知识和实践经验

行业知识和行业的实践经验是进行高职公共英语教学不可或缺的重要条件。高职公共英语是高职院校学生的一门必修课程，它不仅是为了培养学生基础的英语能力，更是为了培养学生在实际工作中英语的专业应用。高职公共英语作为一门公共基础课，服务于专业的教学内容，所以对于教师来说，必须要了解学生所学专业对英语能力的应用和需要，在实际教学中可以建立模拟环境，把学生带到这种环境当中，让他们体验在实际工作中的英语应用，进行真实的行业英语交流。

4 专业发展途径

作为高职公共英语教师，在平时的教学过程中，要时刻保持一颗上进的心，积极主动地进行自我提升。同时，学习也要担当一定的责任，与教师共同努力，促进高职公共专业英语教师的专业发展。其发展途径可以总结为两类，从教师自身角度来说，需要主动寻求专业发展、拓展行业知识领域、增加行业实际经验，促进自身的发展，提高自身的水平；从学校角度来说，学校要为该专业的发展提供保障和助力，更新开设专业相关内容、组建高质量专业团队，实现专业发展和可持续发展的实现。

结语

高职公共英语教师是高职公共英语课程教学改革最主要实施者，也受到了最直接的影响，他们的专业能力不但决定了个人的教学事业发展，更决定了教学成果和学生素质，进而影响各专业的学生在其专业领域的能力，最终决定了整个高职的教育质量。因此，促进高职公共英语教师专业发展是一项至关重要的工作。