山东省泗水县洙泗中学 李金方

数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系、独特的公式结构、形象的图象语言。初中数学的难易程度、教学目标以及教材知识难度都较小学基础教学更为系统、严密和复杂。小学阶段更加注重对学生数学兴趣的培养。因此，为了让学生能够在至关重要的过渡期快速适应学习模式以及能够逐渐形成属于自己的知识体系，教师应当与时俱进，以创新的教学理念以及多样化的教学方式为学生后续的学习奠定坚实的基础。

一、合作式学习，让学生敢于交流

《易经》中有一段话：“二人同心，其利断金”。“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，古代思想家就认识到了合作的重要意义和作用，合作共赢也是现代社会所提倡的重要理念，在学习过程中，教师应当经常让学生加强合作，加深交流，能够将自己的知识传授、分享给他人。教师在教学中应当更加注重对学生人格素质的培养，在日常的学习阶段通过多样化的合作模式，让学生能够敢于说出自己的想法，主动和同伴探讨问题，这有利于培养学生主动学习的能力。在合作中，学生能够通过交流找出自己的问题所在，及时解决问题，这也在很大程度上加快了教师的教学进度，提高了学生的学习效率以及学生的学习兴趣。

例如：在《数据的整理、收集、描述》一章中学习抽样调查方法的时候，可以让学生几个人一组调查不同的数据，比如给学生提出具体的问题：“我们班每个学生的家庭有多少人？平均每个家庭有多少人？我们班学生的平均身高体重是多少？”让学生通过收集来的大量数据和小组成员讨论统计图的选择以及完成频数分布直方图的制作。这种在合作中实践的方式能够极大地调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，在纠正不断出现的新错误的过程中，也能够让学生在实践中更好地掌握所学知识内容。

二、探究式学习，让学生乐于思考

教师在日常教学中应当多和学生沟通交流，了解学生的内心发展以及对数学知识点的掌握程度，只有知道学生不懂的地方在哪里，问题出在何处，才能够有效性地对症下药。探究式学习就是让学生能够成为课堂的主人，大胆提出自己的疑难问题，通过和老师进行合作交流的方式去解决问题。这种轻松化的教学氛围让学生放下心理包袱以及学习压力，勇敢地和自己的疑难问题做斗争，教师应当以平和的心态去面对学生的问题，让学生爱问为什么，爱上思考，这有利于学生在接触更高层次的数学学习时也能敢于挑战，不服输。

例如：在学习正数和负数一节时，教师提出能够让学生质疑的问题，让学生进行讨论并回答，比如“0表示的含义是没有”这个命题是否正确？让学生质疑，如果能够举出生活中的例子去推翻这个观点，教师就给学生发放奖励，尽力调动学生的学习兴趣和激情，并规定答题时间，让学生产生一种紧迫感，这种方式能够让学生快速思考问题并能够产生很多有趣的想法，从而激发创造力，久而久之能够让学生爱上思考，乐于去探究问题，有利于学生创新思维的建构。

三、电教式学习，让学生爱上科学

多媒体教学手段能够让学生更加直观地去理解所学内容，通过图象、音频以及视频教学模式，使抽象化的问题变得简单具体。通过有趣的数学图象变换培养学生的几何思维，化繁为简，让学习变得更加轻松有趣。如果教师在学习新课之前能够导入一些视频，让学生更好地为新课做准备，能够大大提高学生的学习效率，加深印象，提高记忆力。在学习抽象化的知识内容时，运用动画图象去演示图形的变换规律，能够激发学生的注意力，很快记住疑难知识点。

例如：在学习《平面图形的认识》一章时，教师通过多媒体演示图形的平移过程以及通过平移去设计有趣的图案，这种视觉刺激能够让学生对平移知识点加深印象。也可以播放关于数学家身世背景的小故事视频，缓解课堂紧张的学习压力，让学生对所学内容产生感情以及对数学家的无限敬仰之情。这种感情的投入能够给教学效果带来很大的提升。而在学习《图形的折叠展开、图形的运动》一章时，让学生模仿教学视频的折叠过程去自己动手实践。多动手，多动口，让学生在学习中感受到快乐。

总之，卓越课堂的建立能够让学生更加自由轻松地发挥自己的潜能，不被束缚思维，敢于思考，放声表达，以主人翁的意识去自我学习，主动学习。让教师做一个指路人，而不是背着学生走。这种创新理念下的教育方式扩大了学生的思绪，激发了创造力，逐渐培养了学生严谨的思维体系。全社会都应当高度重视教育，重视学生的成长，因为他们是后备军，是新生力量，是未来照耀大地的璀璨光芒。