文 王 梅

绘画是幼儿喜爱的活动之一，通过绘画活动能生动形象地表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展。绘画活动中的兴趣非常重要，幼儿有了兴趣，才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能，但如何将幼儿潜在的绘画兴趣挖掘出来，还需要我们老师不断地研究和探索。

一、创设情境，调动幼儿绘画的兴趣

皮亚杰认识理论认为：“幼儿是在与环境的相互作用中发展起来的。”所以，只有创设良好的环境氛围才能促进幼儿的自主活动，更大程度地推动幼儿创造力的发展。提高幼儿的审美观，是激发幼儿绘画兴趣的前提。幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因此，创设一些让幼儿身临其境的环境能使他们在活动中更为投入。比如，墙壁的装饰应注意构思的形象性，画面内容生动，色彩鲜艳协调，富有童趣。

二、选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣

好奇是兴趣的先导，没有好奇就不会产生兴趣。因此，要在选材上下功夫，先要根据幼儿的年龄、兴趣爱好、绘画特点来选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有较强吸引力的题材。例如，幼儿喜欢的卡通人物、玩具等，可通过看光碟、讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，把绘画的内容串成故事情节，并跟随故事情节展开作画，这样可以提高幼儿作画的兴趣。

三、运用多种绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣

在绘画活动中，幼儿通常使用的绘画工具都是彩色铅笔、水彩笔、油画棒，且绘画的形式比较单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，所以作品画面也很单调。因此，应让幼儿学会运用多种绘画工具，接触多种绘画形式，如水墨画、蜡笔画、粉笔画、手指画、印章画、吹画等等，这些作画形式幼儿很容易学会，在色彩上比较鲜艳，效果特别好，这样能使幼儿体验到成功的喜悦并激起绘画的兴趣。

教师在设计绘画活动课时，必须采用富有情趣的表现形式，把画、折、剪、粘贴结合在一起，使画面多姿多彩。例如，在“画房子”这一绘画教学中，教师可让幼儿根据自己的意愿，用不同的画法、不同的工具来画，采用撕、剪、贴的方法来画房子、布置房子四周。幼儿不但剪贴出了各种各样的花草，还在房子上方画上了太阳、云彩、小燕子等，创作形式多种多样，画面丰富多彩。这样，幼儿更容易对绘画产生兴趣。

四、通过各种游戏，培养幼儿对绘画的兴趣

幼儿美术教学是一种非常有趣的游戏，如果像以前那样依葫芦画瓢的临摹教学方法，只会让幼儿简单地服从教师的要求，却燃不起他们的绘画兴趣，达不到教学要求。一定要在教师的要求下让幼儿自由发挥，使幼儿绘画兴趣高涨。绘画教育内容一定要多样化，应在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，激发幼儿想象力和作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、自然地接受绘画技能。因此，在绘画活动中，要根据幼儿的生理和心理特点，充分利用丰富多彩的游戏形式。例如，在进行绘画活动“飞机”时，通过“开飞机”游戏，让幼儿在室外转圈跑玩开飞机的游戏，边玩边观察，使幼儿在玩中画、画中玩，从中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。

五、让幼儿自由想象，大胆创作，提高幼儿对绘画的兴趣

在绘画活动中，需要幼儿的想象和创造，要激发幼儿在绘画活动中的主动创作能力。以往的绘画课只注重教学效果，幼儿绘画多以命题画为主，教师怎么教，幼儿就怎么画，依葫芦画瓢，画出与教师示范的内容、形式和色彩相同的画。这样做势必会压抑幼儿的创造性，长此以往，不仅使幼儿失去绘画兴趣，更可能会扼杀幼儿刚刚萌芽的艺术天赋。因此，教师在命题画活动中，要认真观察、了解幼儿的兴趣，若发现有幼儿感兴趣的内容，就引导他们根据自己的兴趣去大胆创作。例如，画“我的小手”，让幼儿在画自己的小手的基础上，大胆地想象、创作，在手的造型上添画小兔、大树等。也可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作，从而更好地发挥幼儿的绘画积极性。

因此，在绘画活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的艺术创造力。只有让孩子亲身经历，在体验中感受到绘画活动给他们带来的无穷乐趣，才能让幼儿对幼儿活动感兴趣，从而能更好地促进幼儿多种能力的和谐发展。

[1]李季湄，冯晓霞.3～6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.