江苏省扬州市宝应实验小学 朱照琴

相关教学实践已经告诉我们，改革和创新势在必行。因为传统的教学模式已经无法适应现代社会发展的要求以及学生的能力发展出现的问题，如果不变革、不创新，最终等待我们的就是落后和被动。小学数学教学应该重视这一情况，要努力更新自己，要积极地进行改革和创新。具体实践的过程中，小学数学教学必须要针对自身的教学特点以及班级学生的实际情况进行创新，教师要积极主动地找到最灵活和有效的教学方法，积极地进行推陈出新和革故鼎新，在实践中寻找培养学生能力的有效方法，通过改革创新提升具体的教学效果，让学生能够在课程学习中更好地提升自己。

一、突破传统的教学模式的限制，更好地引导学生进行学习

在课程教学的过程中，我们必须要突破传统的教学模式的限制，更好地引导学生进行学习。课程教学的过程中，学生的学习主要是由教师的引导来决定的，教师的引导会直接决定学生的学习质量，决定学生在具体的学习过程中产生怎样的结果，所以为了有效提升教学质量，我们必须要对传统的教学模式进行改革。传统教学模式强调教师的主体性，强调学生的被动接受，学生必须通过大量的练习来掌握知识，其实这些观点都是不对的。在现代教育理念不断发展的过程中，教师应该积极引入新的教学理念，比如要尊重学生的主体性，让学生尝试自己去分析和解决问题，虽然这样可能会占用比较多的课堂时间。但是具体的实践证明，这样的教学更加有助于学生的潜能挖掘，为学生以后的学习打下基础，所以这样的教学才是更加有效的。针对传统教学模式的一些问题，教师应该积极改革和创新，要勇于探索、勇于实践，在实践中寻找解决问题的有效方法。

二、丰富教学方法

教师在教学过程中要丰富教学手段，因为数学源于生活，所以教师可以结合学生的实际生活把数学问题解决，提高学生掌握数学知识的程度，将复杂的数学问题简化，便于学生理解和解决。例如：在学习“认识人民币”时，可以结合实际生活，老师可以举例说明：有一天，小红和妈妈去商店买文具，一个铅笔盒10元，铅笔是1元1支，橡皮是1元1块，1本练习本2元，如果我买1支铅笔和2本练习本，需要花多少钱？通过情境教学手段，提高学生的注意力，使学生学习数学知识简单化、生活化，集中注意力。课堂上学生还可以锻炼自己的思维能力，找到正确的解决方案，使学生掌握相应的生活技能，提升综合能力。教师还应该在解决问题的过程中培养学生的思维。教材的不断更新，为解决问题教学提出了新的要求，即教师在解决问题的过程中要培养学生的思维。学生的思想是解决数学问题的基础，正确认识问题的含义，熟悉并能熟练运用各种数学知识，并将思维过程清晰化，增加学生解决实际问题的能力。例如，在解决鸡兔同笼问题时，应首先掌握鸡、兔的特点，其次要相应掌握数学知识的解决方案，然后填写栏目类型，保证过程和答案的准确性，从而提高学生解决问题的能力，用多种方法锻炼学生解决问题能力，提高小学生的思维能力，寻求最简单的解决方案。

三、提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有提高学生的学习兴趣，才能让学生接受数学问题解决教学，并使学生更好地掌握相应的解题技巧。所以教师在教学过程中，最重要的是要提高学生的学习积极性，促进学生的思维和学习。在传统的教学模式中，教师只举例说明他们对学生的思考，让学生根据例题解决其他问题，不仅不利于学生提升思维能力，还易让学生厌恶数学学习，降低教学的效率。活跃的课堂氛围是提高学生解决问题能力的关键，这就要求教师在解决问题的教学过程中，首先要采用先进的科学技术，增加有趣的数学问题，比如教师在教学中，为了提高学生的求解能力，可以用卡通形式设置相应的数学问题PPT，通过多媒体提高学生的学习兴趣。其次，教师需要拉近与学生的距离，与学生共同面对不同的数学问题，增加学生对数学学习的兴趣，例如：老师在应用题教学过程中，可以假装不理解，请学生帮助解决，从而增加学生的兴趣，加快解决问题的速度。

小学数学问题解决的现状并不乐观，但解决教学问题不仅能提高学生的独立思考能力，还能培养学生良好的学习习惯。在数学教学中，教师应该积极思考，如何通过科学有效的方法提升学生解决问题的效率，这对于一个人的成长和发展具有重要意义。具体教学的过程中，教师要积极探索和尝试，找到引导学生提升自己的数学素养、培养学生数学综合能力的最有效的教学模式。