江苏省扬州中学教育集团树人学校 王 敏

以往人们认为数学教学只需要根据课本的内容进行教学就可以完成教学任务，但是这样无法提高学生的数学思维能力。通过大量数据显示，只有促进学生的进步，才是证明教学有效性的重要标准，因此在初中数学教学过程中需要以较少的时间和精力获得最佳的教学效果，从而提高初中数学教学的有效性。

—、营造良好的学习气氛

在初中数学课程标准当中指出：数学教学需要联系实际，才能创造有助于提高教学效果的情境。因此在实际数学教学过程中，需要根据学生的兴趣，创造针对教学内容的情境，使学生可以以愉快的心情接受数学知识，提高对数学学习的积极性。第一，老师需要重视学生思维能力的培养，即要随着教学内容的改变，建设针对性的教学情境，才能使学生在情境当中更好地学习数学知识，并且也要把初中数学知识当中包含的“原型”问题加入到教学内容当中，使学生通过小组合作解决这些问题，提高自身的数学思维能力。第二，在进行初中数学教学的时候，需要为情境设定对应的原则，才能正确掌控教学进度。在课堂上，老师需要将问题置于轻松的课堂氛围，提高学生寻找问题答案的兴趣，并且可以主动发表自己的看法，提高学生的解题能力。例如在学习乘方这一章时，可以让学生想象：将一张普通的报纸不断对折100次，最终的高度会有多少？多数学生在遇到这种问题时，会很快动手进行折纸，可以使学生在不断验证的过程中真实了解乘方的意义，从而可以有效提高学生的学习积极性。

二、做好课堂教学准备

在进行初中数学课堂教学的时候，老师需要根据所要传授的数学知识做好教学准备，最主要的是专研教材，了解具体的教学内容。首先，老师需要仔细分析教材，只有了解教材当中的重难点，才能有效提高课堂教学的效率。最重要的是要理出清晰的教学框架，从而使学生跟随老师的指导梳理出数学学习规律。其次，老师需要做好学情分析。每个学生均有不同的特点，数学基础也不同，因此老师需要根据学生的学习情况确定不同的教学目标，使用不同的教学方法，使学生可以循序渐进地学习数学。经过大量资料证明，教学内容只有符合学生的实际，才能激发学生的学习兴趣，达到提高教学有效性的目的。所以教师需要根据教学内容的难易程度和学生的数学基础制定可行性的教学目标，促进教学有效性的提升。最后，老师需要做好数学教学规划，主要是要突出学生的主体地位，使师生之间可以进行良好的互动，在愉快的气氛当中学会数学知识。比如在学习二次函数的时候，可以先列出函数“y=ax2+bx=c（a≠0）”的主要特点，然后让学生分成几组，每组给出不同的已知条件，画出不同的函数图像，使学生可以根据具体内容解决二次函数问题，提高学生的应对能力。

三、正确选择合理的教学方式

只有找到正确的教学方法，才能达到事半功倍的效果，因此数学老师需要注意选择有效的教学方法，提高学生的学习兴趣。首先，老师需要了解新课程标准，注意将教学转变成教导，使学生在老师的教导下发散自己的思维，获得课本之外的知识。比如老师可以根据不同学生的不同数学基础，使用“分层教学法”，使学生的学习情况得到老师的关注，并且为其提供针对性的教学方式，促进班级学生的全面发展。其次，老师需要利用各种教学工具丰富教学的内容，满足学生对教学方式的需求。比如可以在教学过程中利用多媒体技术，使教学内容通过文字、图片、声音等方式进行表现，打破传统教学以口头讲述为主的教学方式，使学生可以提高对数学学习的积极性。

四、注重进行课后教学反思

及时的教学反思，对改正错误、提高教学有效性具有重要的意义，因此在课堂教学结束之后，老师需要进行适当反思，才能了解自身的不足，制定有效的解决措施。首先，老师需要回顾课堂教学过程，回想学生对教学的反应，并且仔细反思数学教学内容。其次，需要对课堂上的教学活动进行回顾分析，了解活动开展的过程和结果，确定学生的数学学习活动是否达到了预期效果。如果无法得到预期的效果，思考出错的地方在哪里。最后，需要总结教学过程中存在的不足，制定针对性的解决对策。比如当回顾函数教学过程时，发现由于函数是初中数学的难点，使得老师过于注重理论式教学，导致学生无法发挥主动性。在下课之后，可以根据初中生好奇心强的特点，制定既可以清楚解析函数难点，也可以营造轻松学习氛围的教学方案。老师可以联系实际，指导学生使用函数的知识解释生活中存在的现象，从而使学生大幅度提高学习的积极性。

为了提高初中数学课堂教学的有效性，老师可以通过营造良好的学习气氛、做好课堂教学准备、正确选择合理的教学方式、注重进行课后反思等措施，使学生积极参与到教学活动当中，主动专研数学问题，提高初中数学课堂教学的趣味性，从而使初中数学课堂教学的有效性得到提升。