河北省唐山市丰润区左家坞镇山头庄小学 金贺云

提高小学数学教学质量是目前小学教师亟待解决的首要问题和要实现的重要目标，因为小学数学是更高、更难的数学知识学习的基础，只有打好了基础，才谈得上进一步提高数学学习的难度、深度、广度，以此来适应更高年级的数学学习。课堂是学生学习知识的最重要的场所，因此，提高小学数学教学质量要从提高课堂效率着手，充分利用教学资源和每节课有限的时间，优化小学数学课堂，让学生在有限的时间内尽量学到更多的知识，从而提高小学数学教学质量。

一、培养学生学习兴趣

兴趣是最好的教师，学生对数学学科的兴趣与其学习成效有很密切的联系，学生只有对这门学科产生了兴趣，才会避免产生倦怠、抵触的心理，从而主动、积极地去学习，提高学习成效。因此，提高小学数学教学质量，教师的当务之急是培养学生的兴趣。

教师在教学过程中，可以根据小学生的心理特点和兴趣爱好，结合教学内容，创设一些丰富的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。例如，在讲解加减法混合运算时，教师可以编一个小白兔拔萝卜的故事，根据故事情节提出有关加减法运算的相关问题，让学生思考、解答，还可以让学生根据故事情节自己设置问题并解决。

学习环境对学生学习的影响力或是立竿见影的，或是潜移默化的，因此学习环境是我们不容忽视的一个重要因素。为学生营造良好的学习环境，也有助于对他们数学学习的兴趣的培养。首先，教师要从自身做起，起好带头作用，主动参与并引导学生参与到学习过程中；其次，要通过对学生进行必要的思想工作，使他们认识到学习的重要性、必要性；最后，可以开展一些与数学学习有关的活动，营造数学学习的环境，例如组织学生制作手抄报、黑板报，开展优秀作业展、各类数学竞赛等。

数学是一门高度抽象、灵活多变的学科，学生在学习过程中如果能够亲手实践操作辅助学习，不仅能够调动他们学习的兴趣，还有助于学习质量的提高。因此，教师在教学过程中可以要求学生动手操作，化静为动，帮助理解。例如，教师可以要求学生用简笔画画出几个小动物，之后再添上几个，让学生数一数、算一算，在这个过程中理解加减法、基数、序数的相关知识。同样的方法也适用于教具，学生自由摆弄教具，一方面能激发对学习的兴趣，另一方面可以加深印象，能将教师的讲解转化为自己的理解。

二、建立良好的师生关系

在我国传统的教学模式中，教师一直以来都扮演着课堂中的主导角色，学生处于被动学习、接受知识的地位，这种模式其实阻碍了教学质量的提高。因此教师要打破这种局面，建立良好的师生关系，使学生更多地处于学习的主体地位，主动学习知识，教师在此过程中起引导作用，引导学生独立思考，从而提高教学质量。

要建立良好的师生关系，首先教师要改变传统的教学观念，重视建立良好的师生关系，从思想层面上接受师生平等的观念；其次，要将这种思想观念转化为实际行动，在教学过程中将自己置于引导者的地位，鼓励学生独立思考，尊重学生的想法；最后，教师不仅要在学习方面关心学生，在生活方面也要给予学生更多的关怀和照顾，使他们感受到老师的关注，激发学生对教师的感激，并愿意与教师更好地合作交流学习数学知识，从而提高教学质量。

三、合理设计教学内容

与教学质量的提高关系最密切的还是教师教学内容的质量，这就要求教师做好课前准备和课堂安排。首先，教师要在课前做好备课工作，因为备课就像指南针，给教师的教学工作指明方向，所以教师要在课前认真研究教学材料，准备好课堂教学需要用到的材料、内容，明确一节课的教学目标及任务，科学合理地规划安排好教学时间，为整堂课的教学做好充分的准备。其次，在教学过程中合理采用互动式教学方式，使学生积极地参与到学习中。例如，采取分组实践的教学方式，遇到问题时先让同学们在小组内讨论尝试解决，交流过程不仅是解决问题的过程，更是学生互相学习的过程。这样使学生的主体性得到了充分的发挥，在自主探讨问题、寻找答案的过程中，达到了提高教学质量的目的。

总之，提高小学数学教学质量是一个长期的、系统化的过程，这个过程需要教师和学生共同努力。从激发学生的学习兴趣出发，充分调动他们的学习积极性，树立师生平等的观念，建立良好的师生关系，发挥学生学习过程的主动性，使他们主动学习。此外，教师要安排好教学内容，做好课前准备以及课堂教学，为教学工作做好充分准备，保证高效、高质量地完成教学任务，从而提高数学教学质量。