安徽省阜阳市颍泉区邵营小学 杨玉芳

目前农村小学学生的数学成绩不理想的主要原因之一是他们对数学缺乏学习兴趣。为了提高这些孩子们对数学的学习兴趣，提升教学质量，我在教学过程中不断地寻找方法，下面我将从以下几个方面浅谈。

一、帮助学生端正数学学习态度，树立正确的学习观

从参加工作至今，我一直工作在农村一线，我认为农村小学的学生从小生活在农村，所接触的生活面较少，因此他们所学的知识大多来自课本，这样就很难通过思考去把生活中的数学问题与书本知识去联系。另外，部分学生家长在外打工，他们对子女的学习成绩要求不高，还有部分家长自身文化水平不是很高，不能辅导孩子。对于以上种种问题，我个人认为要想让学生对数学这门科目产生学习兴趣，教师首先要帮助学生端正数学学习态度，在教学过程中树立正确的学习观。作为班主任，我会经常与学生沟通，同时我也请其他科目教师多与学生交流，以此了解他们、走进学生的内心世界，这样才能有针对性地告诉他们知识有多重要。让学生们去主动发现知识，让他们意识到他们所学的理论知识实则是存在于社会之中，存在于生活之中，和我们的实际生活是密切相关的，并不是空谈、虚谈。慢慢使学生端正数学学习态度，产生对知识的求知欲，把学生从被动的知识接受者变成主动的学习探究者，形成一种正确学习观。

二、教师应想方设法激发学生对数学的学习兴趣

数学自古以来就是科学、严谨的，但在学生看来，数学是呆板的、无味的，因此很多小学生不愿意花心思去学数学，他们觉得数学太难，认为数学就是写写算算，毫无乐趣。再加上农村孩子大多是留守儿童，爷爷奶奶又没法去引导这些学生，这样学生更容易知难而退，而不是勇敢而上。那么针对以上情况，我个人认为教师应该采取一些措施来激发学生对数学这门学科的学习兴趣。

1.热爱学生、关心学生，增加情感投入

爱是一切活动的源泉。在教学过程中，教师只有爱学生，才能够用心去观察、去探究学生，没有爱的教学是麻木的。教师不是知识的搬运工，而是学生成长路上的引路人。对于常年父母在外的孩子来说，教师的爱更是珍贵的。作为他们的班主任，应经常和学生沟通，了解他们的生活状态，了解学生的身心发展状况。对于有问题的学生及时和他们沟通，找到问题的根源。教师的角色是多样的，既是老师，亦是朋友，只有满足多样的身份，学生才愿意去亲近老师，才愿意去学你所教的科目。正所谓“亲其师，信其道”，所以，爱在教学过程中是不可或缺的。

2.化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习数学

数学虽说是严谨的、抽象的、枯燥的，使学生学习起来感觉枯燥无味，缺乏数学学习兴趣，这就要求老师在头脑中要储备大量的数学专业知识，这样才能够深入浅出地将知识传递给学生。教师只有具备过硬的专业知识，才能够在教学过程中如鱼得水。例如有理数加减法这一节，可用扑克牌来代替正负数玩游戏，红色扑克代表整数，黑色扑克代表负数，以两个学生为一组来抽扑克，每人抽2张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变成了一种游戏，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。这样在教学课堂中充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性。学生是学习的主体、教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人

三、创设适合学生的实际背景，让他们觉得数学容易学

在教学过程中，数学教师总有这样的困惑：反复强调的问题，学生还是记不住，其实通俗地讲，就是学生还没有学透知识，他们只是知其然而不知其所以然。因此，这就要求教师应掌握学生的实际情况，根据学生的生活背景来创设教学背景，列举学生知道的例子、能理解的生活实例，根据学生基础编写学生能做的练习，由浅入深，让学生切实感受到数学并没有他们想象中的那么难，增强学生学习数学的自信心，激发学生学习数学的兴趣。根据课堂所学的具体内容，选择恰当的教学方法。每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化，灵活应用教学方法。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时在一堂课上，要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。另外，对学生在课堂上的表现要及时加以总结，适当给予鼓励，在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平的学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时，教师根据学生的表现及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学、从而提升学生对数学学习的兴趣。

综上所述，提高农村小学生学习数学的兴趣，对于农村数学教师来说任重而道远，但我相信，只要找到其根源，对症下药，教师的教法与时俱进，农村小学生学习数学的兴趣就会慢慢提高，成绩就会更好。