江苏省建湖县第二实验小学裕丰校区 张琦晗

多媒体教学是指教师在教学设计时以教材内容和学生的学习情况为基础，将现代的教学媒体与传统教学方法相结合，并把教学内容通过多媒体传达给学生的教学方法。由于素质教育的推广，小学数学的教学目标在要求学生理解和掌握课本中基础的数学知识的同时，还要求学生能在数学学习中全面培养和发展其自身的综合学习能力，为了更好地完成教学目标，教师通常会选择利用多媒体进行课堂教学。多媒体教学有不同的应用形式，教师在用其进行教学时要注意根据教材的内容与学生的学习状态选择最适合学生的教学形式，这样才能更好地提高学生的数学课堂学习效率和数学综合水平。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是学生进行一切学习活动的动力源，只有学生对数学学习产生更多的学习兴趣，他们才能更有效地完成数学学习任务，进而提高数学学习水平。传统的课堂教学中教学形式大都很单一，且有些数学知识内容对学生来说会难以理解，因此很多学生会出现无法全身心地投入到课堂学习中的问题。针对这个问题，教师可以用多媒体来解决，多媒体有图、文、声、像等功能，教师在教学时可以用这些功能为学生创设符合教学内容和学生兴趣爱好的情境，以丰富数学课堂教学形式，激发学生学习的内在动力。例如，在学习《认识钟表》一课时，教师可以用多媒体为学生创设一个展示学生日常作息的动画情境。由于小学生大多对动画故事有很强的兴趣，因此教师用多媒体创设这样的情境就可以很轻松地激发学生数学学习的兴趣，让学生在有趣的学习氛围中掌握有关时间的知识概念。教师用多媒体中的不同功能特性去丰富课堂教学的形式，不仅能引导学生对数学产生更多的学习兴趣，而且能活跃课堂学习氛围，让学生在轻松的氛围中更有效率地进行数学学习。

二、突破学习难点

由于小学生的心智和思维能力正处于发展期且还不够成熟，因此对于数学学习中的一些知识内容，他们会觉得很难理解。为了帮助学生更容易地理解和运用数学教学中的知识难点，教师可以在教学中用多媒体将难点变得更直观、易懂，进而让学生能够更轻松地进行数学学习。教师可以利用多媒体将数学学习中的知识难点做成课件，然后通过分析习题为学生详细地讲解每一个步骤，同时教师还能利用课件将知识难点的运用进行举一反三的习题联系，让学生对每一知识点的内容和运用方法有更清楚的了解。例如，学生在学习《分数的意义与性质》一课时，由于是刚接触有关分数的知识点，教师只通过口头讲解有时很难让学生对此有更深入的理解，因此教师就可以将这一知识内容做成课件，同时配合一些习题的讲解，这样学生就能更好地掌握有关分数的知识点，为以后学习相关内容打下扎实的基础，同时也能熟练地将其运用于不同习题的解答中。教师用多媒体教学帮助学生突破数学学习中的难点，不仅将知识点变得更简单化和趣味化，而且能更有效地帮助学生学好数学，提升数学水平。

三、拓展教学内容

由于现代社会的信息量大且不断更新，因此教师只给学生教授课本中的内容已经不能满足教师的教学需求和学生的数学学习求知欲，这时教师就需要不断地对教学内容进行拓展与延伸。多媒体有一大特性就是教学资源丰富，教师可以利用多媒体的这一特性来丰富教学内容，同时拓宽学生的数学知识面。教师可以在学生进行课堂学习时用多媒体为其拓展一些与所学知识有关的数学家的故事，小学生大都对故事感兴趣，教师这样做可以有效地活跃学生的数学学习思维，也能让他们掌握更多的数学知识。比如，当学生在学习《有余数的除法》一课时，教师可以在他们学习有关余数知识之前，先用多媒体为他们展示韩信点兵时所用到的点兵方法的故事，这一故事涉及有余数的知识点，学生在了解完韩信的故事后就会更有兴趣进入到知识内容的学习中。教师用多媒体教学的方法拓展教学内容，能帮助学生对知识内容有更好的理解，同时也可以帮助学生提高其数学学习的素养。

四、加强课后练习与巩固

学生在课堂学习中理解和掌握的数学知识，课后也需要多次进行练习与巩固，只有这样，才能增强学生对知识的记忆，同时又能帮助其熟练地用所学知识解决实际问题。教师可以用多媒体教学来完成这一教学任务，可以用多媒体为学生布置一些课后习题，传统的课后习题的形式大都一样，而多媒体可以有不同的练习形式，如计时计算、看动画解答数学问题等，这种方法能有效地增加学生课后学习的欲望，同时又能让学生更好地进行练习与巩固。学生通过不同练习形式对所学知识点进行巩固，不仅能让他们对知识内容有更好的运用能力，而且能提高他们的综合学习能力。

多媒体教学法与传统的教学方法相比更直观，针对性和主体性更强，教师在用多媒体进行小学数学教学时要善于利用其特性与教学内容相结合，选择最有效且合适的教学形式进行教学，以保证学生能在最优的教学环境中以最好的状态进行高效的数学学习。教师在教学中也要不断地学习，以提高自身的数学专业知识和职业素养，同时也要对教学方法有更多的探索和创新，这样才能更好地引导学生进行课堂学习，提高学生的数学学习和综合学习能力。