江苏省启东市第一中学 周 涛

高中阶段对于我国学生来讲是素质教育过程中十分重要的阶段，数学运算能力的提高直接关系到学生的成绩以及综合发展，并且提高数学运算能力能够有效地提升学生的逻辑思维能力、想象能力以及具体的实践能力。然而，我国高中数学教学由于受到传统的教学方式的影响，使得学生的运算能力方面没有得到足够的重视，学生在课堂中仍旧处于被动接受的状态。教师是知识的主要传授者，在高中数学实际教学课堂中，如果过于重视理论知识的传播，课堂中就会总是处于一种十分严肃的教学状态，使得整个课堂的教学氛围紧张，大多数学生不敢在课堂中发言，不敢与教师进行互动，因为害怕自己说的观点不对。因此，高中教师在实际教学过程中应该更加注重学生运算能力的培养以及课堂氛围的改进工作，进一步改善课堂氛围，增加与学生的互动，改善传统的师生关系，全面提高学生的数学运算能力和解题能力。

一、现阶段我国高中数学教学过程中存在的一系列问题

现如今我国高中数学教学过程中存在着应试教育的倾向，教师在授课的过程中没有对学生的运算能力给予足够的重视，并且在教学的过程中没有加入趣味性，使得学生在课堂中一直都感觉枯燥无味，整个上课过程与其他课程并没有什么两样，导致最后的教学效果并不理想。因此，在这种情况之下，教师应该针对高中数学教学的实际情况进行教学方式方法的改善。许多高中数学教师在备课的时候偏重于理论知识的讲解，忽略了教学情境的重要性，在讲课的时候也采用单一的教学方法，提问时也仅仅采取一问一答的形式，没有开展小组合作或者是趣味研究学习等等，使学生无法感受到团队合作的乐趣，忽视了培养学生的自主探究能力。同时，如今的高中数学课堂中存在许多由于教师的主观因素导致的教师与学生关系失衡的不良现象，比如，在某一堂课上，一些较受老师喜欢的同学就能得到更多的发言机会，而有的学生却连一次发言机会都没有，在这种情况下，如果不进一步进行学生动手能力的培养，即培养学生的数学运算能力，那高中数学课堂的教学质量将难以在短时间内得到提升。

二、高中数学运算能力的组成及培养的具体策略及措施

培养学生的数学运算能力对于提高我国高中数学教学水平具有重要作用。正如前人的观点，数学运算能力能够帮助学生从根本上理解数学理论知识，从而做到学以致用。而在数学化的过程中，学生除了需要直觉以外，还需要学会运用具体的运算方法和能力，对自己的推理过程做出一定的判断和确认，从而表达出自己的理解和想法。换句话说，数学应该让学生学会独立运算，并且在运算的过程中主动进行数学更深层次方面的思考。只有当学生自己学会运算和自行推导之后，才会自主进行知识的创造和使用。只有当学生能够有意识地运用数学运算能力进行计算学习，进行知识的重构与建设，才能够更大程度地挖掘自身潜力，超越前有的知识，创造新的知识。

教师可以在教学过程中增加学生交流与沟通的机会。具体的引导方式有：首先可以提出相应的问题引起学生的思考和讨论，在讨论中想方设法地将问题一步步深入，以加深学生对所学内容的理解能力，最后还应该进行学生具体运算能力的培养。在这个过程中能够深入学生对于所学内容的个人理解能力，应该充分发挥学生的自主学习能力，鼓励学生自己去发现规律，从自主思考的过程中得到结论。教师在课后还应该为学生设计出一套有针对性的补充学习资料，进行强化训练，帮助学生主动构建认知结构。在我国高中数学运算能力的培养过程中，只有帮助学生建立认知结构之后，才能够有效地增强学生的学习能力。

学生进行高中数学运算能力的提高有助于学生培养思维发散能力。只有知行合一，才能最大限度地发挥学生的脑力和知识才干。具体来说，教师应该重视学生在高中数学学习过程中以实际生活为具体导向的学习方式的培养，要教会学生知行合一，将所学习的知识最大限度地与生活实际相结合，让知识能够真正运用于实践，实现理论与实践的最大程度融合。在这种情况下，学会真正的运算技能以及归纳推理尤其重要。譬如在对高中初等函数的学习过程中，函数等抽象知识在实际学习过程中，如果缺少相关运算的训练，学生在理解相关知识点的过程中往往会存在很大的问题，这时候高中数学运算能力的重要性就凸显出来。

综上所述，我国进行课程改革的力度不断加大，并越加重视学生在课堂中的表现以及学生在课堂中培养的综合素质，在这种情况下，在高中数学教学课堂中增加对学生数学运算能力的培养，能够有效提高学生的数学素养，加强对学生学习自主性的培养，使学生成为课堂上的主人。通过在高中数学课堂中增加对学生的运算能力培养，可以让学生活跃数学思维，提高学生的数学素养以及解题技巧，从而提高学生的数学成绩以及教师的教学质量。因此，我国在进行教育深化改革的同时，应该重视对我国学生进行有关数学运算能力的培养，并且在考核内容中更加注重学生的综合素质，以此培养学生的数学运算能力。