李燕 （江苏如东县栟茶镇浒澪幼儿园）

目前，互联网已经渗透在人们生产与生活的各个方面，对世界的了解也因网络变得极为便利。家庭教育搭上“互联网+”的快车，教师可利用互联网谋求家校之间的协同，助力家庭教育。

一、让家长借助网络更新观念，与时俱进

家庭教育在不同的时代变化中呈现出了不同的社会内涵。在网络时代，幼儿教师应建议家长要树立学习意识，不断吸收先进的文化科技成果，要有与孩子一起成长的意识，才能解决网络给家庭带来的冲击与矛盾，才能彰显其生命力。

很多年轻家长教育孩子的方法简单，或者只凭自己的经验，有的甚至留给年迈的爷爷奶奶来照看孩子。为让家庭教育更为科学，教师可建议家长通过网络强化相关知识的学习，充分掌握不同阶段孩子成长规律，摸索符合最新教育要求的教育理念与方法，懂得自己孩子在各个不同的成长阶段生理、心理的特点和变化，巧妙地进行施教，孩子又能愉快地接受，避免不必要的伤害。

只有家长能够正确认识网络对自己观念更新的重要性，自觉优化自身素养就一定能够更好地与时俱进，才能不断拉近自己和孩子之间的距离，优化教育方式与技巧，更加科学有效地对孩子进行指导教育，探寻到一些解决问题的新思路和新方法。

二、巧用网络平台，谋求家校共育

“互联网+”下的家校教育，提供了一种全新的方式与平台，使得家校共育得以插上了新的翅膀。家长和教师之间的联系已经不只是以往的电话与短信交流。学校互动论坛、班级微信交流群正让家校之间的联系更为高效。充分发挥“互联网+”方便快捷的优势，可以让家校之间及时交流情况，便于家校共育。

刚入园的孩子，在教师的引导下，绝大部分都能很快适应新环境，但也有少数孩子恋家情结较严重，也有的家长不放心孩子，等等。在微信视频的帮助下，这些问题可以在较短的时间内迎刃而解。教师鼓励表现好的小朋友可以通过视频跟妈妈或奶奶说话。此时，教师可以有意识地让那几个孩子与家人交流，让他们觉得家人就在身边。这样，能够缓解孩子思念家人的寂寞。为让家长们安心工作，教师可以拍摄孩子在园各个环节的小视频，尽量拍到每个孩子的身影，让家长了解自家孩子在园的一些情况。针对特殊的孩子，教师可及时上传这些孩子进步方面的图片或视频给其父母，可以提出在家里教育孩子的建议以便于孩子尽快适应新环境。在互联网的帮助下，家校共育插上了神奇的翅膀。

三、引导家长关注孩子使用网络，健康成长

电脑和网络为孩子们创造了一个无边界、无时限的大课堂，传统的教育方式使孩子的潜力没有完全被社会、家长、教师有意识地挖掘出来，信息时代，“无网不胜”。以往家长过于限制孩子接触网络的做法只能暂时缓解问题，并不是长久之计，只有正确指导孩子用好网络，必将更好地便于孩子的成长。

教师可根据情况向家长给出一些适合孩子上的网站资源。重要的是家长要及时给予科学引导，让孩子明白从网上搜集一些健康的、进步的、积极向上的有利信息，让网络成为自己不断健康成长的利器。在孩子刚开始接触网络是，家长应尽可能地抽出时间陪伴，做好指导和监督，控制上网的时间与网络内容。在孩子和家长分享自己的发现时，应耐心倾听，悉心交流。幼儿教师还要提醒家长为防止孩子接触暴力等可疑的网上内容，可采用“内容过滤器”程序；家里亦可安装摄像头，父母在外，通过手机可以掌握孩子的一些动态，如上网、游戏时间的控制。

当然，网络为家长和孩子们打开了一扇奇妙的大门，崭新的世界和众多的知识纷繁复杂，教师一定要指导家长和孩子一起用好网络，与孩子一同畅游网海。

[1]．肖义敏．家园共育，培养农村幼儿良好行为习惯[J]．课程教育研究，2015(06)．

[2]．包易灵．幼儿园“家校一体化”的途径创建[J]．中小学电教，2017(11)．