黄喜滨 江泽

近年来，教育界对于培养高中生数学核心素养问题日益重视，数学核心素养是学生通过数学的学习、反思、积累、升华、孕育出来的，面对复杂的、不确定的现实情境和问题时，能够综合运用特定的数学观念、知识、技能、思维模式、探究技能等，用积极的态度、科学的精神去分析问题、提出问题、解决问题、交流结果的过程中表现出来的综合性品质，通过对高中数学核心素养养成问题的探究，使教育界认识到：应将学生的数学能力构建纳入到优化他们今后的学习和思维能力上来，这将有力改观传统高中数学教学生态，数学学科提出“数学抽象”、“逻辑推理”、“直观想象”、“数学建模”、“数学运算”、“数据分析”这六大学科核心素养，高中数学学科核心素养是在学生数学学习过程中逐渐形成的，满足学生终身学习和社会发展需求的综合能力与品质，是高中数学学科课程目标的集中体现。

作为高考选考的选修4-4《坐标系与参数方程》相对较为简单，所以大部分考生都选做这一题，纵观近几年的高考数学，对《坐标系与参数方程》也有了更加新颖的考法，越来越经常考查应用参数方程求最值或范围问题，越来越重视利用直线参数方程t的几何意义求距离或相关问题，越来越注重应用极坐标求距离或面积等，从一线教学中发现很多学生对这些难点题型及解题规律不够熟悉，掌握较为薄弱，认识较为模糊，本文结合笔者的教学实例，总结处理相关问题的方法。……