邵鸣

近几年，各种基于信息技术的先进教学模式层出不穷，传统的“一言堂”教学模式越来越不适应时代潮流的发展，而翻转课堂的出现打破了传统的教学模式，增强了师生之间的互动交流，激发了学生学习的热情，受到广大教育工作者的欢迎，笔者将翻转课堂应用到高中数学建模的教学实践中去，提高了课堂教学的效果，增强了学生数学建模能力。

1我校高中数学建模的现状

数学建模能力是一个人数学能力的重要组成部分，它对学生的数学基础以及灵活运用知识的能力有着较高的要求，一些高中也开设过数学建模课程，但由于教学目的不明确，学生素质不够理想，教师缺乏经验等原因，最终收效甚微，而我校自从2008年首次组织学生参加省市青少年科技创新大赛的数学类项目比赛以来，笔者为了实现获奖这一目标，就不断加大开设数学建模课程的步伐，以提高学生在创新大赛数学类项目的竞争力，在笔者独立指导下，至今己在省市青少年科技创新大赛中获得数学类项目的众多奖项：卢嘉锡科技创新奖学金1项，省二等奖2项，省三等奖1项，市一等奖4项，市二等奖3项，市三等奖4项，其成绩位居全市中学前茅，为了能够在省市青少年科技创新大赛的数学类项目中获奖，笔者不断改进教学方法，很早就尝试将翻转课堂这一教学模式应用到数学建模的教学实践中去，提高了学生的学习兴趣，增强了师生之间的互动交流，并且能够有针对性地对学生进行指导，提高了教学的效果。……