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作为一种新兴的教学媒体，电子白板能够存储非常丰富的信息资料，其所具有的演示功能可以帮助教师创设情境，促进师生之间进行更好的互动，真正提升课堂教学效率。对高中政治教学来说，电子白板辅助教学能够为课堂增加更多全新的元素，使得原本较为枯燥、单调的内容变得更为形象、生动，在师生高效互动的过程中促进学生更好地学习。因此，如何科学合理地应用电子白板就成为广大高中政治教师急需解决的重要课题。

一、创设情境，激发学习兴趣

基于心理学的层面来看，形象、逼真的情境可以对学生产生多方面的刺激，激发学生的学习兴趣。在兴趣的驱使下，学生更容易进行思维方面的发散、情感方面的碰撞。对高中政治教学来说，利用电子白板图文并茂的优点，能够将单纯的文字转变为图片、影像，并且通过适当的设计，能够将其转变为需要的教学情境，对学生听觉、视觉造成双向刺激，促使学生保持浓厚的学习兴趣。

例如，在教学“揭开货币的神秘面纱”时，教师可以通过电子白板播放商场收银台前付款的情境，然后通过问题引导学生进行思考：你最近一次购物具体是什么时候？利用纸质货币来购买商品是自古就存在吗？倘若不是，你清楚货币究竟是怎么出现又是怎么演变的吗？然后，教师可以利用电子白板展示各个国家的货币，引导学生进行更为深入的思考，使学生在整个教学过程中始终保持高度注意力。

二、信息反馈，加强课堂互动

高效的课堂教学不能没有师生之间的有效互动。课堂信息包括教师对学生知识掌握程度的知晓情况。要想有效了解课堂信息，进行教学反馈至关重要。利用电子白板的批注功能，能够在整个教学过程中达到学习的同时进行分析、记忆的同时进行体验、讲解的同时进行反馈的目的，教师与学生能够通过白板进行高效的互动，实现深入的交流沟通。

例如，在教学“影响价格的因素”时，教师可以通过电子白板进行层递分析。首先，展示直接因素，即商品的供求关系。其次，基于供求关系来分别梳理间接因素。教师在讲解的过程中分别针对地域、时间、气候等相关因素进行解释，并对各个因素增加下划线或括号等进行批注，让学生去主动分析这些批注的内容，并尝试自己去批注。在这个过程中，教师与学生均能在电子白板上进行批注，双方能及时了解对方的观点、思维，能够针对异同点进行深入的交流沟通。并且，在交流的过程中，双方均能够针对对方的观点进行批判、指正，最终使得观点保持一致，进一步保障反馈与互动的及时性。

三、展现细节，突破教学难点

电子白板的有效使用往往能够为高中政治教学突破难点提供有效的途径。教师不仅可以通过技术功能实现板书的色块区别，同时能够针对具体的内容进行放大、缩小等相关操作，通过形象、生动的演示分析，将教学难点的细节充分展现出来，真正实现教学难点的突破。

例如，在教学“意识的作用”时，教师可以首先板书第一个难点——人类可以能动地认知世界，然后提出对应的问题，针对上述抽象概念进行系统的描述。大部分学生在对“能动”解释的时候，均将其理解成“能力行动”。针对上述情况，教师可以针对“能动”两个字进行标记，将其批注为“本能活动”，然后进行系统的讲解。而学生在理解了“能动”的概念以后，又会遇到新的问题。“本能”具体涉及哪些范围呢？这个时候，教师再次利用电子白板的数据库，针对“本能”进行全面的概括，分别画出目的性、计划性两个方面的特点，分别引导学生去细化了解“本能”的概念。如此，通过更为细致、深入的讲解演示，学生能够跟随教师的思维进行更为深入的学习，教学效果自然事半功倍。

综上所述，在高中政治课堂教学中利用电子白板辅助教学是一项系统、漫长、复杂的工程，仅仅是表面的“引入”显然难于获得理想的教学效果。这就需要广大教师意识到电子白板的重要作用，深入分析电子白板所具有的诸多功能，综合参考高中政治教学的实际情况，对课堂教学进行科学合理的优化设计，通过激发学生学习兴趣、加强课堂教学互动，以及突破教学难点，促进高中政治教学效率、教学质量的全面提升。