（桂林市新民中心校，广西 桂林 541004）

课堂纪律是教师在教学中为了保证教学的顺利进行而采取的一些规范学生行为的措施。那么在具体的教学中我们该如何实施这些措施呢？怎样才能保持一个高效的课堂呢？本文主要从课堂纪律着手，提高小学生的课堂效率和学习质量。

一、小学生课堂纪律存在的问题

（一）小学生上课自制力薄弱

在小学阶段，由于学生心理和生理的不成熟，在课堂上往往不能控制自己，往往因为一些鸡毛蒜皮的小事和同学发生争吵，作为一名教师，我们常常会遇到小学生在课堂上发生这样的事情：同桌拿了我的某个东西不还给我，他超过我们划的分界线了，甚至说不清他们还会动手打架，这些不仅会使同学之间的感情变坏，还会对课堂纪律造成很大的影响。

（二）学生的与生俱来的个性因素

俗话说，江山易改本性难移，性指的就是学生的个性，性格。一个人的性格往往很难改变，小学生的自控力和忍耐力都很差，所以他们往往在课堂上做一些稀奇古怪的动作来引起老师和其他学生的注意。比如老师在黑板上写字的时候发出一些奇怪的声音，拿小纸团扔向其他的同学，同桌正在专心写字的时候碰一下同桌让他写错字等等。教师有时候为了保证这节课的内容能顺利讲完，对个别学生采取不理睬的态度，殊不知，这样反而助长了某些学生影响课堂纪律的行为。

（三）师在管理中存在的问题

小学生上课时往往会出现注意力不集中的现象，主要表现为上课容易犯困，眼神茫然，跟其他学生说话等，这时教师采取的措施一般是对学生进行斥责告诫，将原因全部归结于学生，忽视了自身的原因。其实学生上课走神打闹等不全是学生的原因，教师在讲解一个问题的时候，无法给每一个学生提供一种解决方法，导致部分学生不感兴趣。此外，可能是上课所讲的内容枯燥无味，无法调动学生对学习的兴趣，这些都会成为影响课堂纪律的因素。

二、针对小学生课堂纪律存在的问题提出相应的对策

（一）尊重学生的个体差异性

每个学生都是独立的个体，都有自己特立独行的一面，每一个问题的背后肯定存在一定的原因，作为教师，我们要拨开雨雾看本质，发现问题背后的原因。首先教师要全面了解熟识班里的每一个学生，走进他们的内心，跟他们交流做朋友，这样才能发现不同层次的学生在想什么，了解了小学生的个性特点后，就能有针对性的“下药”，减少学生问题的发生。此外，教师要公平公正的对待每一位学生，小学阶段的学生由于其本身的心理特点，往往希望得到更多一点的关注，如果教师不能够做到公平公正，对一些学生采取不管理的方法，学生就会形成一定的心理落差，往往就会采取上课打闹，不听讲的方式来吸引老师的注意，如果教师可以做到一视同仁，学生的这种行为就会大大减少。最后，教师要善于与学生家长沟通，了解学生的家庭因素，通过家校联手更深入的研究学生，从而帮助学生规范课堂秩序，维持课堂纪律。

（二）帮助学生养成良好的学习习惯

良好的课堂习惯不是一朝一夕就可以养成的，需要教师在教学中不断的指导和教育，养成良好的课堂习惯，有助于提高学生的学习效率，对学生今后的学习也是大有益处。第一，培养学生上课认真听讲的好习惯，虽然我们要打破上课教师满堂灌的教学，但是教师在课堂讲一些重要的知识点内容还是必不可少的，一般一堂课大约是45分钟，教师可以讲20分钟，这20分钟使学生处于注意力集中的情况，接下来的20分钟可以让学生自由讨论，活跃学生的思维，老师也可以在这20分钟内让学生表演一个小节目，让学生得到放松，在下一节课的听讲中才能更好的集中注意力。第二，培养学生良好的回答问题的习惯。相信老师们都有这样的感觉，学生上课听着听着就走神了，这时如果让学生跟着老师一起说或者老师每次讲完一个内容就开始提问学生，这个问题就会变的好很多。小学生在平时的课堂中，遇到问题或有疑惑时，往往不敢举手向老师提问，老师提问问题时，因为害怕答错而选择不回答，这会严重影响学生的听课效率。所以教师在上课时善于观察学生脸上的微表情，发现他们有疑惑的地方要积极的进行询问，使他们敢于表达出自己的看法和意见，逐步培养他们上课积极回答问题的好习惯。

（三）深入挖掘教材内容，寓教于乐

学生纪律差，上课不认真听讲，有时候是因为上课所讲的内容比较枯燥。所以教师要注意所讲的内容学生要可以接受，上课时一定要提前备课，深入挖掘教材内容，做好教学的相关工作，保持上课的的激情从而激发学生学习的激情，尽量做到上课不拖堂，保证课堂的效率，使学生有课下放松的时间。在课堂内容中穿插一些有趣的小故事，吸引学生的注意力。

总之，小学生的课堂纪律变好了，学习效率也会大大提高，教师在平时的教学中要有针对性的采取相应的措施，使小学可养更加高效，和谐。