（安徽省黄山市歙县郑村中心学校，安徽 黄山市 245000）

如何开展小学英语的教学，一直是小学英语教师在实践中亟待解决的问题。当前，在诸多教学方式中思维导图的应用变得颇为广泛，这种方式具有简洁化、系统化等特点，并且逐渐在小学英语绘本教学中得到推广应用。思维导图可以将英语教学中比较抽象的知识进行具体化表达，将语法中较为复杂的关系进行分解应用，可以将知识点进行集合，有利于提高小学阶段的学生对于英语的理解能力，促进英语学习效率的提高。

一、思维导图的含义

思维导图往往通过一个较为明显的中心主题向四周进行拓展成为分支，而这些分支往往代表着关键字词或者重要内容，再利用色彩的变化来映射出思维运转的过程。思维导图主要是将抽象的感念通过具体的表象来进行展示，通过在组成上较为复杂，我们需要了解其核心思想后进行展开，这也可以更加清晰的认识到图中包含的内容。

二、思维导图在小学英语绘本教学中的应用

在小学阶段的英语绘本教学中，思维导图的应用能够较好促进学生对于课堂内容的理解。小学英语的绘本教学属于英语的启蒙教学，在选取绘本时要注重内容的合理把握。例如，我们在课堂上学习了“How are you”的用法，那么当孩子们在绘本中看到这个交际用语后可以联系实际生活中。

（一） 思维导图在生词教学中的应用

小学生在英语学习中，往往对英语词汇的记忆较为困难，小学生在学习习惯上尚未养成，也具有多动的性格特征，死记硬背的教学记忆方式显然不适用。枯燥乏味的记忆方式往往会导致学生产生负面情绪，不利于英语知识的学习，即使通过反复背诵记住课本中要求掌握的词汇，也存在记忆缺失，容易忘记。

因此，我们可以采取思维导图来进行辅助学习，通过思维导图为学生在词汇学习中构筑词汇网，让学生对英语学习有着清晰的认识，以及怎样记忆和运用词汇更加能够促进英语的学习，形成一种高效的思维方式和学习方法。通常情况下，在英语教学中，老师对于单词或词以逐个讲解的方式完成教学，很难让学生产生对词汇之间的联系。一般情况，学生看到大量需要背诵的词汇，则会丧失学习的兴趣。因此，我们可以通过思维导图的运用，来提高学生对于单词的学习效率。老师让学生对学习到的词汇进行发散性的联想，掌握词汇学习的方法，例如，教师可以year为中心设计气泡式思维导图，使学生自然联想到周、月等词汇，然后联想到每个月对应的气候，再进行思维拓展，联想到描述天气的词汇 windy、sunny、snowy等，还可以利用生动形象的图片帮助记忆。例如，通过天气类的词汇联想生活中可以进行的活动，如冬天可以进行滑雪，春天可以放风筝。在发散思维的引导下逐渐形成一个词汇网络，从而提高学生的对于词汇的记忆效率。

（二）思维导图在阅读教学中的应用

在对于简单的段落进行阅读时，需要学生对文段中的有效信息进行提取。为了更好的提高学生的学习效率，让学生享受在学习中的乐趣，可以通过图表工具利用来实现。图表可以对阅读中的内容进行清晰的展示，让学生对课文有着局部到整体的认知，并采用多种信息方式进行呈现，通过思维导图来掌握文章的内容。

在教学过程中，不仅仅是思维导图的应用，还要结合英语绘本教学。首先，需要学生对不同信息进行分类处理，建立框架，在此基础上充实文章内容。在整个过程中帮助学生理清所学文章的脉络，分清文章中的主次关系。同时，通过进行思维导图制作，学生可以对文章进行综合分析，有助于学生对于文章的理解。

（三）思维导图在写作教学中的应用

小学阶段的英语写作通常较为简单，也仅仅表现出学生对于英文的综合运用能力，不需要复杂的句式和高深的词汇来进行表现，但对于写作能力也有着一定要求。而小学生往往没有一个完整的思维支撑其进行描写，甚至根本不知道如何应用英语句式，因此，我们在教学中可以利用思维导图来进行写作教学，让学生通过思维导图建立写作思路，通过一个主题来激发学生的创作能力，利用对思维导图的完善写作的目的，并且，根据思维导图中分支所包含的相关词语或者句子来完善写作材料，这种方式不但能够拓展学生的思维，还可以激发学生对于写作的兴趣。

三、结语

对于小学生进行英语教学时，通过对于思维导图的综合运用可以提高学生记忆英语词汇的效率，有助于提升学生的综合思维能力，增强学生对于文中知识的整体认知。学生在英语阅读中能够增强自身对于语言的理解能力，同时，我们可以通过思维导图，提高学生的写作能力和创造能力。因此，思维导图在小学英语绘本教学中的广泛应用可以起到一个良好的作用，能够积极的引导学生进行英语学习，提高英语教学质量和学生的综合素养。