江苏省新沂市马陵山镇中心小学 訾艳春

中华传统文化博大精深，每一篇文章中都蕴含了中华民族的精髓与智慧，所以在小学教育中，要从经典阅读入手，在陶冶学生精神层次的基础上关注学生的学习与发展。因此教师要找出教学中存在的问题，制定有效措施，提高经典阅读教学的质量。

一、制定阅读计划

想要将学生带入经典阅读中去，要求教师要清楚认识到经典阅读的重要性，在此基础上来为学生制定出有针对性的计划，从而满足学生的发展需求。所以在计划中要从经典文学作品入手，在培养学生理解与感悟能力的基础上关注学生审美层次的提升。进行阅读的目的就是要帮助学生掌握文学常识，从而让学生受到文学思想的影响。在有效阅读的影响下，不仅可以培养学生的思考能力，同时也可以让学生在赏析中提出自己的看法，实现思维的发展与延伸。因此，在教育中，教师要从帮助学生掌握好阅读方法入手，如告知学生在哪些环节中需要进行精读等。只有帮助学生掌握好学习的方法，才能逐渐提升学生的阅读速度，才能确保学生能够解决存在的问题。要结合学生的不同年级，给学生布置不同的文章，以此来满足学生的年龄特点，确保阅读计划的有效落实。为了实现阅读教学的目标，教师就可以借助黑板等给学生布置阅读的要求，同时还要组织学生采取不同的阅读方式，在彼此之间的有效配合下，加深学生对经典文章的理解与认识。

二、为学生的经典阅读提供支持

作为中华传统文化发展的精髓所在，要做好经典阅读指导工作，以此来培养学生的思想品德，关注学生的健康发展。小学阶段作为学生健康发展的重要阶段，在教育中要从帮助学生养成良好学习习惯入手，关注学生的健康发展，以此来满足学生的学习需求。这一阶段的学生受到自身理解能力有限的影响，在阅读中很容易出现许多的问题。因此，在阅读教学中，想要让学生感受到阅读的乐趣所在，教师要给学生设计出相应的情景，将学生带入阅读中去，以此来提高阅读教学的效果。如学生在学习《登鹳雀楼》这一内容时，就可以从诗词的结构出发，借助情境来将写景与抒情结合在一起，实现情境上的有效融合，并引导学生感受作者的思想情感。为了帮助学生更好地学习这一内容，在教学中就可以先向学生介绍文章的写作背景，然后借助多媒体给学生展示相应的图片，帮助学生掌握文章的内涵。在学生对诗词内容产生一定的认识后，就可以组织学生进行朗读，以此来帮助学生领悟其中的情感，产生共鸣。此外，在教学中还要关注学生发音是否准确，通过鼓励学生发表自己的看法，以此来明确学生是否真正理解了这一内容，从而加深学生的学习印象。随着教学的不断深入，能够不断提升学生的思想认识，同时也可以组织学生进行书法或是绘画活动，借助实践操作来让学生感受到作者的写作情境，感受诗词中的哲理。通过一系列教育活动的影响，能够提高学生的学习积极性，感受到进行经典阅读的意义所在。

三、确保活动的有效开展

只有掌握好经典阅读的方法，才能提高学习的效果。所以在这一过程中，教师要主动引导学生，通过积极参与到学生中去，帮助学生掌握不同的学习方法，在提升语感的基础上产生阅读的积极性。通过有效的阅读能够提升学生对知识的了解，同时也可以锻炼学生分析与解决问题的能力。所以在开展阅读教学时，教师要及时鼓励学生主动阅读，通过系统地掌握语文知识，以此来提高阅读的效果。在阅读中也要掌握总结与积累方法，从而将所阅读到的内容转变为自己的语言。对于这一阶段的学生来说，其在刚接触经典阅读时很容易产生浓厚的学习欲望，但是在阅读一段时间后就会失去学习兴趣。所以为了帮助学生长时间保持学习兴趣，要求教师要从不同教学活动入手，组织学生参与到学习活动中去。如课前就可以利用一段时间来组织学生进行朗读，从而帮助学生养成阅读习惯。在阅读中也可以组织学生进行朗读比赛，锻炼学生的阅读意识。竞争能够有效激发出学生的学习主动性，同时也可以转变学生的心理，提高阅读量。在教学中还可以组织学生进行朗读或是角色扮演，借助全班学生的共同参与来调动起学生的积极性。但是也应当明确的是，并不是阅读越多越好，一些学生虽然阅读了大量的文章，但是在阅读水平上却并没有得到提升。究其原因就是学生在阅读中并没有理解作者的思想情感，也没有产生共鸣。所以在教育中，教师要从激发出学生的阅读积极性入手，确保学生能够全身心地参与到经典阅读中去。通过给学生设计一系列的阅读活动，能够提升学生的参与欲望，在活动中也可以通过合作学习来提高阅读效果。

综上所述，小学语文教学已经成为学生学习与发展的重要过程，所以在教育中，教师要从经典阅读入手，帮助学生掌握阅读方法，鼓励学生提出自己的意见，从而在培养学生阅读积极性的同时，实现教育的目标。