⦿赵 华

现阶段语文写作是语文教学的重要组成部分，在语文教学系统中占有举足轻重的地位。为了提高小学语文写作的能力，需要学生善于观察身边的事物以及知识积累、开拓学生视野、培养学生的想象力和创作力，促使学生在写作的“天空”中展翅飞翔。因此，教师应针对性的展开积极教学、发掘学生的内在潜力、培养学生的阅读习惯。从而激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

一、培养学生的观察能力

罗丹曾说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”敏锐的观察力是创造思维的出发点，也是写作的基本依据。如果学生缺乏直观的感性认识，很难形象具体的描写事物本身，从而使学生形成写作难的错误认识。因此，教师在写作的教学活动中应加强学生观察能力的指导，促进学生养成善于观察生活、抓住事物特点的习惯。比如在写作的指导中，为了提高学生的观察能力，教师给学生布置一个任务，让同学用自己通俗的语言描述自己的同桌。起初，教师描述班长为例“我们的班长有一双爱笑的眼睛，笑起来就像天上的月亮，虽然眼睛不大，但炯炯有神；他黝黑的皮肤，显得特别强壮，任劳任怨地为我们班级服务。”随后，教师安排两人一组，进行仔细观察，两人之间进行表述。其中一位同学描述自己的同桌“她有一双圆圆的大眼睛，就像夜空中明亮的星星一闪一闪的，十分可爱。她的头发乌黑发亮，微风吹过，显得特别飘逸，非常美丽。”教师夸赞这名同学，观察的非常仔细，形容的非常生动。通过教师的细心引导，培养了学生的观察能力，从而学会了观察事物本事、发掘事物的特点，激发了学生的创作热情。

二、激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”。在小学阶段，学生的行为活动一般是根据自己喜欢的事物所决定的，激发学生的兴趣是学生学习的内部动力。教师根据这一基本特点，展开了相应教学，促使学生激发写作的兴趣，树立学生对写作的自信心从而调动其积极性。目前学生的年纪比较小，自制力薄弱，如果要求学生安安静静的在教室里听讲，很难激起学生的写作兴趣。因此，教师应该组织一些课外活动，让学生们积极参加，全身心地投入到教学活动中。比如教师准备带领班级同学去春游，任务是要求同学们回家写一遍以《春游》为题的小作文。班级同学瞬间兴奋起来，对春游的这一课外活动产生了浓厚兴趣，每位同学都很活跃的提出问题“准备去哪里进行春游？”、“需要带什么东西吗？”等等。在春游的过程中，让同学们在田野里进行活动，捉青蛙、喂蚂蚁、采集树叶，激发了他们浓厚的写作兴趣。根据同学们的亲身经历和体验，写出生动形象的春游文章，这才是真正意义上的作文。

三、引导学生学习积累

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”成功并不是一蹴而就的，它是逐渐积累的过程。写作也是知识不断积累的过程，形成技能的过程。为了依据新课改的要求，教师应该培养学生阅读的好习惯，帮助学生进行日常的词汇积累，为以后的写作技巧添砖加瓦。例如在学习《蒲公英》这堂课中，让学生自己阅读一遍说出文章喜欢的句子并说明理由。随后，一名同学回答：我喜欢这句话“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。”理由是它把蒲公英比作小降落伞非常形象。此时，教师引导学生在阅读某一文章的时候，如果自己认为文中的语言文字非常优美，值得去学习，那么可以把它摘抄积累下来。不仅是课内的好词佳句，课外的好文章也可以分门别类地摘抄到自己的课本中，并在课本中写出自己的心得与感想。长此以往，就会熟记于心，最终把积累下来的优美词句转变成自己的知识，为学生的写作储备知识奠定基础。

四、注重学生的评价

评价是指对一件事或人物进行判断、分析后的结果。对于小学生而言，教师的评语尤为重要，学生们希望得到教师的认可和夸赞，从中获取自信。写作中的评价也是如此，小学生作文是把自己想到的，看到的，听到的通过文字的形式表达出来，这一过程是教师与学生之间心灵沟通的过程，也是一种内化的过程。例如，在阅读一名学生以《我》命名的作文时，表述了自己是来自偏远的农村，刚刚融入到这座大城市中感到陌生和害怕，自己就像一只自卑的丑小鸭显得格格不入。针对这篇作文，教师在最后进行简单的评价“语言流露富有真实情感，写出了自己的心声，是值得同学们学习和模仿的。每一位同学都是独一无二的，都有自己的魅力所在。你并不是一个普通的丑小鸭，期待着你在繁华的城市里脱变成美丽骄傲的白天鹅，老师期待着这一天的到来。”之后，教师进一步的观察这名同学，并有了实质性的转变，性格开朗了许多，与同学打成一片，教师布置的写作任务积极高效的完成。在教学活动中，针对不同的学生，采取不一样的评价方式，并且进行有效的评价。让每位同学发现自己的优势和不足，见证自己的成长。

综上所述，教师通过丰富多彩的课外活动来激发学生的写作兴趣，让学生切身感知生活，感知世界，促使其写作富有情感，生动。除此之外，在日常生活中，家长可以帮助学生进行词汇、语句的积累，扩大自己的知识范围，为写作奠定坚实基础，从而让学生们爱上写作，乐于写作。作为一名教育者应该不断学习知识，探讨教学经验，为教育事业尽一份力量。