⦿王富祥

教育不应该只是一种单纯的灌输式教育，老师的教学目标也不仅仅是要让学生学会书本上的知识，而是要让学生学会自主学习，将学到的知识得以应用。在这个过程中，老师要注意培养学生的学习能力和在生活中运用知识的能力。这就要求老师要让学生认识到数学在生活中的实用性，同时也要求老师要实现课堂的生活化，只有这样才能让学生知道数学不仅能应用于课堂之中，还能应用于校园之外。因此老师要注重课堂的生活化，让课堂变得更加丰富多彩。以下就结合我多年来从事小学数学教学工作的经验，谈谈如何让小学数学课堂变得更生活化。

一、让教学内容变得更生活化

在老师的教学过程中，要贯彻“生活即教育”的教育理念，让学生在校园中，能将学习与实践结合起来。教材是老师教学的基本内容，虽然小学生年龄较小，学习的都是一些基础知识，这就要求老师要从教材出发。同时还要将生活与教材结合起来，让学生觉得课堂更为轻松，也能让学生更好地适应课堂学习环境，我在课堂中经常将一些数学计算题，与学生的生活结合起来。数学教材本身就与学生的日常生活结合密切，因此老师要充分利用教材，实现课堂的生活化。

二、课堂生活化的教学方法

(一)培养良好的数学学习环境 学校是学生的主要学习场所，因此校园的学习环境极其重要，学校和老师应该注重起对校园数学学习环境的培养，要根据学校的实际情况，能让学生更好地接触到数学知识。

比如学校可以在校园的教室内部，或者学校的走廊上、贴一些与数学相关的公式或者知识点，除此之外，也可以在教室上贴一些乘法口诀表之类的公式表。很好地增加数学知识对学生的吸引力，从而增加学生的注意力。学生可以利用空闲时间，在无形之中记住一些数学公式。如此一来，既可以提高学生学习数学的兴趣，还可以增加学生对数学公式的记忆。

(二)在数学课堂激发学生学习数学的兴趣 都说兴趣是孩子最好的老师，而且对于小学生来说，他们身心尚未成熟，对自己的约束能力不够，学习兴趣对小学生来说极其重要，学生对数学科目的学习兴趣，直接影响了其数学成绩的好坏。在课堂中，我会刻意地培养学生对数学科目的学习兴趣。我在课堂上经常给学生猜一些数字谜语，让学生给出几个数字，让学生填九宫格。这样一来就可以很好地培养学生的数学学习兴趣。

(三)利用游戏进行教学 实践证明在教学中应用到游戏，可以让学生对教学内容有更深的印象，也可以更好地激发学生学习兴趣，集中学生的注意力。这对小学老师的教学来说有极大的辅助作用。我在平时教学过程中，就会利用一些游戏配合教学。

因为贪玩是孩子的天性，这一点在小学生身上体现得尤为明显。因此老师可以借此打造游戏课堂，通过在课堂上添加一些游戏环节来更好地调动学生的积极性。比如在给学生讲“图案美—对称、平移与旋转”的时候，我会给学生设置一些小游戏，让学生设计出既是轴对称图形又是中心对称图形的图案。并以小组的模式进行竞争，看看哪个组设计出的图案更精美、更快。这样学生在设计图案的过程中，也能增进自己对轴对称图形、中心对称图形的理解。同时还可以让学生在游戏竞争中，提高自己的注意力，实现更高的学习效率。

(四)创设情境式课堂 情境式课堂可以让课堂变得更为生动有趣，因为情境式课堂更突出课堂与生活的联系，突出培养学生应用数学解决实际问题的能力。要想创建情境式课堂，老师在教学过程中，要尽量结合生活实际，将生活实际与数学问题结合，让学生感受到数学的实用性。比如老师在教学生加减乘除的运算时，就可以结合身边的具体实例，给学生提出一些以商场为背景的数学问题。让学生计算商品价格之和，计算售货员应该给自己找多少钱，这样一来就可以让学生对数学问题有更好的理解，也能更好地理解加减乘除的实质。同时也能更好地在课堂上吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，发挥情境式教学的作用。

三、结束语

生活化的数学课堂，对学生数学学习兴趣培养，有极为重要的作用。因此老师在教学过程中，可以要利用一些适当的方法，让课堂变得更为生活化，让课堂知识与生活实践联系得更紧密。同时要注意培养一个有利的数学学习情境，让学生在日常生活中更好地提高自己的数学能力。

【参考文献】

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[2] 王译浠.生活实践和小学数学教学结合的重要作用和策略[J].初中生优秀作文，2015(19)：61.

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