⦿平 玲

在小学英语文本教学中，普遍存在着对文本解读过于肤浅的现象。教师往往偏向于某个语法知识点而忽略了对文本更深层次的解读，帮助学生获取很多有效的知识信息。为了转变这种教学现状，教师可以尝试着从多个角度解读文本，将知识分析得更全面、更详细，切实提高教学质量。

一、从局部出发，分批掌握文本

小学英语教学中学生需要掌握的词汇、语法较多，对于小学生而言这些有一定难度。为了降低理解难度，教师可以尝试着将文本内容分解为小部分，从局部出发去解读文本，让学生分批掌握知识点。采用小步子的教法，既可以将知识分析得更加透彻，又符合学生的认知特点。

在教学On the farm 一课时，文中所出现的有关动物、水果、颜色的词汇颇多，小学生在理解起来会有一定的难度。类似于cow，pear，duck，chicken，pig，orange，apple等词汇，还有What are these/those? They are … Are these/those…?等句型都需要学生全面的掌握。因此，教师不妨采用局部式教学，将与动物和颜色有关的词汇跟句型相结合，使学生分批掌握。比如These，these，what are these?/Pigs，pigs，they are pigs./Those，those，what are those?/Yellow，yellow，they are yellow.当学生掌握与颜色和动物有关的词汇与句型后，再让学生以相同的句型模式继续对cow，chicken等单词进行造句。可以与同桌之间进行两两练习，比如A：What are these?Are these oranges?/B：Yes，they are.

教师将文本进行局部解读，不仅可以将复杂的知识点变得简单，而且也可以使学生在记忆起来更加简单。如同背顺口溜一样，不知不觉中就掌握了重要文本内容。对局部文本进行整合可以充分考验教师的组织能力，将固定的文本灵活化，构成新的文本设计，有助于提升学生综合运用英语的能力。

二、立足于整体，真实再现语境

英语文本的整体性比较强，教师在对局部进行分析后，还是应着眼于整体，将知识内容连贯起来，形成系统化的教学。整体设计文本时，需要为学生再现真实语境，使学生在良好的学习氛围中培养语言感知能力，从而有效提升课堂效率。

在教学We're twins一课时，阅读中的主人公Su Hai和 Su Yang是对双胞胎，区分她们两个人的唯一方式是她们的穿着以及头绳的颜色。教师在教学时可以结合课文中的句型：Who's she/he ? Who's that girl/boy? She/He is…对文本进行整体设计。比如：She is a beautiful girl.She is eleven.She likes green.She is Su Hai's sister.She is Su Yang.在实际教学中，通过Who is she?的句式来引出Su Yang。当学生对句型掌握熟练后，对Su Hai进行提问。接着再让学生对同桌的穿着、喜好加以英文描述，参照文本中的句型特点，依据同桌的实际情况创编文本，从整体上培养学生对语言灵活运用的能力。

在学生对文本中的词汇和句型完全掌握后，从整体上对文本进行再构，将课本知识应用于实际中，更符合真实的语境。这样一来，学生既学会了文本知识，又能够现学现用，将学习的热情继续保持。通过整体解读文本，能够有效调动学生学习的欲望，使学生头脑中有一个整体的概念，可谓是一举多得的教学方式。

三、寻求关键点，突破解读瓶颈

教师在对文本进行解读的时候，一定要依照清晰的思路和流程，找出文本解读的关键点，突破瓶颈期，使教学处于一个不断进步的状态，从而引导学生逐渐了解语篇的写作方法，与作者的想法达到共鸣，最终实现教学目标。关键点应结合教学重点，充分考虑学生的认知特征，使学生能够准确理解知识信息。

在教学Happy New Year 中的Reading部分时，教师可以以了解学生喜爱的新年礼物为切入点，精心设计问答环节。将学生引入一种新年的相关情境中，使学生逐步深入文章的中心。在教学文章前，教师可以提问学生：“How can you owen gifts ?”学生经过短暂的思考，都十分积极地回答出自己得到的礼物及时间。比如My birthday，good gtades in class，New Year等等。接着，教师给学生分享自己买的礼物——ball和doll.由于学生没有学过这两个单词，所以教师可以给出提示让他们去猜测，勾起他们的好奇心与求知欲，在猜对答案之后，对单词的记忆自然更加深刻。这个时候，教师可以引入this is的句型，让学生代入角色相互练习。

实际上，文章的关键点在于文本与学生实际生活的联系。只有将文本内容与学生的现实生活结合起来，才能调动学生学习英语的兴趣，促使学生灵活地去运用语言，从而认识到英语知识的实用性，有效提升英语水平。

总而言之，英语文本解读是对教材文本的设计与补充，当学生充分掌握原有的基础知识后，适当地拓展学生的知识视野，融入真实的语境，激发情感共鸣，使小学英语课堂活跃化。作为一名优秀的小学英语教师，应时刻怀有不懈探索的精神，明确文本解读的重要性，为学生的后续英语学习奠定坚实基础。