刘一润

【摘要】随着全球化进程的不断加深，参与国际之间跨文化经济合作的人才需求量也在不断增长，但与此相对应的是我国外语类大学生就业面狭窄、专业对口就业率低的趋势也越加明显。原因一方面是外语专业毕业生不断增加以及一些非外语专业毕业生的外语能力的显著提高，另一方面则是目前普遍存在的对职业生涯规划的盲目性。本文从大学生职业规划现状入手，对目前外语专业学生面临的就业问题、职业规划分析及对策进行研究。

【关键词】外语专业 大学生 职业生涯

一、职业生涯规划的意义

职业生涯规划，对大学生而言，就是在自我认知的基础上，根据自己的专业特长、知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。通过对自己兴趣、能力和个人发展目标进行的有效规划，可以达到个人发展成就最大化的计划安排，做好职业生涯规划可以为大学生成长成才提供科学有效的保障措施，可以帮助大学生充分认识自我，及早规划自己的大学生涯，发掘潜能，完善自我，提升综合素质。

二、外语专业大学生开展职业生涯規划的意义

外语专业大学生面临的巨大就业压力使其职业生涯规划教育具有及时性。随着改革开放的深入，国家对外语类人才的需求逐步增加。但是，由于高校不断扩大招生规模和开设新的外语类专业，目前外语专业大学毕业生总体上存在供大于求的局面，国内各种层次外语培训的普及和非外语专业大学生英语水平的提高给外语专业大学生带来了巨大挑战，也增加了外语专业大学生的就业压力。这就需要外语专业学生结合市场需求、自身能力尽早对自己的职业生涯进行规划，在就业环节中增强竞争力。

三、外语专业大学生在职业生涯规划中存在的问题

（一）知识结构单一，不能胜任企业对复合型人才的需求

外语专业大学生相对单一的知识结构削弱了自身的就业竞争力。许多外语专业大学生掌握了语言技能，但对其他领域专业知识的学习缺乏深度和广度。而企业急需的是有专业技能并有很强的专业外语能力的复合型人才，仅仅掌握一门英语已无法满足企业需求。

（二）外语专业大学生社会实践的方向性和目的性不强

对于语言类大学生来讲，普遍存在实践能力不足这样的问题。专亚理论水平展现的较多，专业实践能力的例证却非常少。如学生展现自己的专业能力的时候，较多地展示自己在专业考试中的成绩、外语考级考证的水平、演讲水平等，却很少能例证自己参加过哪些体现专业技能的实践活动中，尤其是外语类实践能力的例证更为缺少。当然，不少外语类高校承接了政府、商会举办大型会议的国际志愿者服务，但是国际志愿实践活动的数量和受益面有限，且不能够常态化开展。同时，外语类专业实践课程成本较高，外部环境受限较多。

（三）职业规划存在盲目性

外语专业学生的个人职业规划需要与我国经济社会发展相适应，只有如此才能制定出科学、合理的职业规划。但是，在实践的过程中，由于大部分外语专业大学生接触社会的机会比较少，对我国经济社会的发展状况了解不够深入，导致了外语专业大学生在制定职业规划的过程中，存在着严重的盲目性。外语专业大学生在制定职业规划的过程中表现出了两个极端一个是外语专业大学生对未来的职业生涯充满了盲目乐观，导致了职业规规划存在着很大的随意性，职业规划并没有体现出我国市场经济环境的特点，职业规划不符合客观实际；另一个是职业规划过于保守，往往只集中于教师等行业，就业面狭窄。

四、对策分析

（一）树立正确的职业规划意识

了解职业规划的重要性是外语专业大学生进行职业规划的前提条件，由于学生对职业规划的重要性认识不足，因此学校应该加强对外语专业大学生的职业规划教育和职业规划指导。在外语专业大学生人学阶段，就要对外语专业大学生进行职业规划教育和职业规划指导，使大学生有一个初步的职业规划意识，认识到进行职业规划的重要性。同时，在对学生进行教学的过程中要使学生对自己形成正确的认识，进行客观评价。

（二）、人才的培养，应以市场需求为导向

国家、地方政治、经济、文化随着时代的发展也在全面进步，这也为人才市场提供了足够的空间。因此，外语类高校在开展大学生进行职业生涯规划教育的同时，抓住当下国际化发展的良好态势，合理设置符合时代特点、地方特色、国家需求的复合型外语类专业，“外语+技能”型外语人才，为大学生符合社会需求的技能创造条件。

（三）职业生涯规划要有职业生涯体验

根据“人职匹配”理论，职业生涯规划过程中不仅要了解自身，更要了解行业和职业，了解区位地域的优势甚至国内外相关环境，以有效地匹配，作科学的规划，而对职业最佳认知是实习实践，其次是向进入该职业有一定时间的资深人员了解情况。因此，在以往邀请国内外专业人士宣讲，做报告的基础上，发掘更多的机会，充分建立各类外语类实践育人基地。要拓宽渠道与国（境）外企业、国内外资合资企业、领事馆、大使馆、国外高校等的实践育人合作关系；建立起类似世界互联网大会、进出口商品展销会、等大型国际会议沟通与志愿服务渠道，充分开展外语类学生实践活动；应突破区位限制，以全球化为目标，鼓励学生走出国门进行海外实习实践，积极探索国际化课程设置与实践新模式。

（四）、加强对大学生职业规划指导队伍建设。

首先，要建立职业规划专职教师队伍，这样就可使教师有充足的时间和精力去对外语专业大学生职业规划进行指导。指导老师要加强与学生之间的相互交流，发现学生的职业规划需求以及特点，以便能够根据学生的实际需求制定出有针对性的职业规划教育方案和教育方法。其次，加强高校职业规划教师的职业规划指导能力，使职业规划老师能够更好地服务于学生的职业规划。最后，要根据高校外语专业大学生的职业规划需求，对在校外语专业学生提供一对一的职业规划指导。对已经毕业的外语专业学生，及时了解他们的动态，了解职业规划对他们实际从业的帮助情况，用他们的实例使在校外语专业学生充分认识到进行职业规划的重要性和必要性。

参考文献：

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[2]顾黎明.外语类高校大学生职业生涯规划倾向分析及引导策略.北京印刷学院学报，2017（25）.

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