【摘要】传统的高职数学教材理论性较强，实用性较差，弓！例的选取过于生硬甚至直接忽略，与学生的兴趣点相脱节，因此导致了学生对数学课堂的厌倦。本文主要结合学生的学习兴趣点，对高职数学教材中部分章节的引例选取进行研究，旨在提高学生的学习兴趣，从而优化课堂教学效果。

【关键词】高职数学 引例 优化 教学效果

1.高职数学课堂现状

高职学生的数学基础相对薄弱，理解水平较差，对数学学科具有排斥心理；数学教材中理论性过强的实例让学生产生了“数学无用”的想法，对数学的兴趣大大降低；数学教师的传统课堂加多媒体课件的讲授式授课方式更加重了学生对数学课的厌倦，这些直接决定了数学课堂教学的效果。

近年来，随着教学改革的深入，各种信息化教学手段不断改变着高职数学课堂，但现实中的改革多数只是单纯的将课件和教学视频带人课堂，而真正的教学内容和方式的改变却很少。因此，现阶段的高职数学改革并未从根本上解决学生的学习兴趣低下的问题，甚至出现在课堂上睡觉、玩手机的现象。

通过与学生的交谈发现，多数是因为所学内容太枯燥，理论性太强而导致的厌学情绪。传统的高职数学教材理论性过强，实用性较差，引例的选取过于理论生硬甚至直接省略例题，这些都与学生的兴趣点背道而驰。由此可见，对最能调动学生积极性的教学弓！例的选取至关重要。

2.高职数学引例的选取