韩璞 张凤 雷秀雅

摘要探索绘画测验与量表测验所反映的儿童自我权力感知之间的关系，考察绘画测验对儿童权力感知的预测作用。本研究采用自我权力感知量表与学校动力绘画相结合的方法，对912名3～6年级儿童进行问卷调查以及绘画测验。选取绘画中人物大小、人物间距离的指标，将绘画指标得分与自我权力感知量表得分进行相关分析。结果表明：（1）儿童的学校动力绘画中的老师大小、自己大小及同伴大小指标得分与自我权力感知量表总分之间呈正相关；（2）儿童的学校动力绘画中的距离指标得分与自我权力感知量表总分之间的相关无统计学意义。研究结果显示学校动力绘画测验，对于3～6年级儿童自我权力感知的测量具有一定程度的有效性。

关键词小学生；学校动力画；绘画特征；自我权力感知

分类号B849

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2018.09.0021引言

权力既作为社会结构变量，也作为心理学变量（Galinsky，Gruenfeld，& Magee，2003）。在心理学领域，以“权力感”“自我权力感知”等词语呈现。权力是一种抽象概念，对于抽象概念的理解，个体往往将其具体于现实中的概念或事物，权力线索即权力的各种心理表征形式，存在于感知觉等多个通道，帮助我们评价他人的权力感（魏秋江，2012）。以往研究中，曾有研究者将权力定义为在社会关系中对资源的不对称控制 （Thibaut & Kelley，1959），Emerson（1962）认为权力存在于社会关系中相互依赖的人與人之间，或者群体与群体之间，属于社会关系的特征之一。Galinsky，Magee，Gruenfeld 和 Whitson（2008）也指出，权力能够在一定的社会情境和关系中发挥作用，且可以在该社会情境或者关系中的资源与行为结果进行非对称的控制。……