编者按：

40年前，中国拉开了改革开放的大幕。

40年来，伴随着改革开放的不断深入，我国教育发展波澜壮阔：恢复高考、普及九年义务教育、实施义务教育均衡发展、高校“双一流”建设、教师队伍建设……一桩桩大事不仅成为推动教育发展的重要力量，而且潜移默化地改变着一代又一代人的命运。

作为教育大省的河南，经历40年的发展积淀，从改革创新到促进公平，从提高质量到立德树人，正以浓墨重彩绘就办人民满意的教育的历史画卷，教育也正成为让中原更加出彩的强大推动力。

从本期开始，我们将通过教育人物的讲述和回忆，从他们亲历的具体事件切入，回望我们走过的足迹，共同见证河南教育事业40年的发展变化，以承前启后，砥砺前行！敬请关注。

“您是姚校长吧？我是您的一位学生家长啊……”不久前，我到外地讲学，在高铁站偶遇一位学生家长。原来，他的儿子是安阳市人民大道小学的毕业生，今年从清华大学博士毕业并在北京参加工作。“别看我家孩子小学毕业这么多年了，我发现他的电子邮箱竟然用的还是‘人民大道小学汉语拼音的首字母。看来，小学对他一生的成长真是太重要了。我们衷心感谢您！”

这个学生只是我近60年教育生涯中的沧海一粟，但他让我感到作为一名老教育人的欣慰和自豪。今年是我国改革开放40周年，巧合的是，从1978年起，我的教育人生也开启了。伴随着改革开放的步伐，伴随着我国基础教育的改革发展，我唱响了自己教育人生的四部曲。

德育起家 给“官”不做

1978年，改革开放之初，我担任安阳市人民大道小学校长兼党总支书记。当时正盛行一股“智育第一”“分数至上”的潮流，我却始终坚持一个信念：校长最大的政治责任是把握办学方向，方向偏了，走得越快离目标越远。1979年，我顶着各方面的压力，编写并实施了新中国第一部《少年儿童思想品德教育提纲》，人民大道小学也由此成为全国小学德育战线的一面旗帜。我还光荣当选中共十三大、十四大代表，被评为德育特级教师、全国中小学德育先进工作者，并以“小学德育的创新者”入选“改革开放30年河南基础教育战线不能忘却的10位基层代表人物”。

对待教育，对待学生，我始终痴心不改，情有独钟。1982年，我被任命为中共安阳市北关区委副书记。但我热爱教育，心系学生，在我的内心深处，就想当个校长，办好一所学校。于是，我多次找区委书记、市委书记表明自己的态度，最后经组织同意，回到人民大道小学继续担任校长，并且一直干到退休。1993年，《党的生活》杂志刊发关于我的专题报道并加“编者按”，号召共产党员学习“姚文俊精神”。

主体教育 名扬全国

上世纪90年代初，人民大道小学的发展进入“高原期”，下一步该从哪里实现突破？在国外考察、国内研修的基础上，我将重点放在了“发展学生主体性”这个突破口上，提出了“少年儿童主体性发展实验研究”这个课题，并且与北京师范大学共同开展课题实验。

1997年，主体教育实验荣获全国基础教育改革实验研究项目优秀成果一等奖第一名。1999年，中国教育学会将之作为我国素质教育六大成功模式之一向全国推广。主体教育实验使得人民大道小学成为全国名校，也培养出了刘可钦、马丽娜等一批全国名校长。2017年11月，新中国首批90位“当代教育名家”评選揭晓，我和弟子刘可钦同列榜中，成为教育界的一段佳话。

作为一项跨世纪的教育实验，主体教育实验历经风雨、砥砺前行。镌刻在人民大道小学逸夫教学楼上的三句话，依然留存在许多人的心中：“全面发展打基础，个性发展有特长——校长的话；因为有了你，我才喜欢当老师——教师的话；我要成为最佳的我——学生的话。”2017年，适逢主体教育实验开展25周年，“主体教育与师生发展”观摩研讨会在人民大道小学隆重举行。作为学校终身名誉校长，我应邀作了《一项跨世纪的教育实验》的专题报告，介绍了主体教育实验如何跨越1/4个世纪，成为理论研究与实践探索完美结合的典范。

退而不休 继往开来

进入新世纪，我从奋斗了20多年的人民大道小学校长的位置上退了下来，无暇享受轻松的退休生活，又开启了新的教育征程。结合新形势下教育的发展和学生的特点，我将主体教育思想与多元智能理论相融合，提出“主体多元·立体育人”的教育理念，在全国进行推广，在我国基础教育领域产生了不小的影响。

2001年，我南下深圳出任富源学校总校长，决心再办一所优质民办学校。短短几年间，主体多元教育实验使得富源学校声名鹊起，从200多人迅速发展到近5000人的教育集团，并培养出了一批优秀学子，学校也一跃成为“广东省十佳民办学校”。

2006年，安阳市殷都区的领导“三顾茅庐”，聘任我为该区首席教育总顾问，在全区开展区域性的“主体多元·立体育人”教改实验。该区被中国教育学会确定为全国教育改革实验区，并跻身全国课改十大样本、河南省义务教育均衡发展先进区，教育质量从全市下游跃居全市前列。

县区教育 夯实根基

教育是国之大计、党之大计。今年9月10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。读到总书记“坚持扎根中国大地办教育”这一重要论述，我心潮澎湃，激情满怀。

郡县治，天下安。县区教育是中国基础教育的重点、难点，也是新的生长点。2012年，我从担任了将近30年的中国教育学会小学教育专业委员会理事长的位置上退下来，开始把全部精力投放在中国县区教育发展上。2015年11月，在中国人生科学学会的大力支持下，我牵头创办了县区人生教育专业委员会，并被推选为首届会长。教育部有关领导说，这在全国各个教育社团中应该是第一家。你们要把眼光下移，把重心放低，聚焦县区教育这项很多人不愿意做、不屑于做的事业，这是县区教育的幸运、广大师生的幸运。

2015年12月，我带领团队在雄安新区安新县设立了学会第一个全国教改实验区，开展区域性的“主体多元·立体育人”教改实验，围绕着“主体多元·人生课堂”的创建，小学打造“发现课堂”，中学打造“三效课堂”，并且依托姚文俊校长工作室和金耀林名师工作室，变“输血”为“造血”，着力培养当地教改领军人物和名师团队，目前已取得了阶段性成果。近年来，我还带领专家名师团队，深入全国十多个省上百个县区，开展送教走基层公益活动，助力县区教育提升质量，助力教师专业成长。

伴随着波澜壮阔的改革开放40年，我也走过了最富有激情的40载教育岁月。虽然我的付出和贡献微不足道，但党和国家却给了我许多殊荣：享受国务院政府特殊津贴专家、全国劳动模范、全国优秀校长、首届中国时代风云人物终身成就奖、中国教育功勋人物等，并受到党和国家领导人的亲切接见。如今，我虽已年近八旬，但依然奔走在基础教育的第一线，甘愿做一位永远的教育追梦人……

（作者系当代教育名家，中国人生科学学会县区人生教育专业委员会会长，中国教育学会小学教育专业委员会荣誉理事长，安阳市人民大道小学终身名誉校长）

（责 编 再 澜）