邵栏

美工区是幼儿园不可或缺的活动区，它是幼儿探索材料并进行艺术创造的一个自由空间。在美工区活动中，幼儿在表达对周围世界的感受和理解、认识和情感的同时，也在发展美术技能。因此，在美工区，教师不仅要创设有利于幼儿动手能力、想象能力与创造能力发展的环境，而且要运用符合幼儿学习特点的情境来支持幼儿的学习。

一、有利于幼儿表达和创造的环境

在创设美工区时，教师要设置不同大小的创作空间，并有效利用三维空间，以激发幼儿的参与兴趣，引发幼儿互相学习，满足幼儿不同的操作需求，方便展示幼儿的作品。

1.设置便于观察、操作、互相学习的空间

在有限的美工区内，教师要有效利用各种空间，让幼儿既可以独立操作，又可以相互合作，从而在操作过程中感受到舒适与自由。首先，要尽可能多留出桌面供幼儿操作，尽可能少将桌子面对墙面和玩具柜，使幼儿能够面对面坐或围圈坐。这样，幼儿不仅能充分感知、探索和运用材料，还便于看到同伴的活动过程，从而引发更多的模仿学习和互助学习。其次，要充分利用墙面、柜面、地面的空间。例如，在墙面上进行创作，既可以增加幼儿表达的空间，又能一览无遗，引发幼儿互相关注。低矮的玩具柜也可以充分利用起来，它们既可以直接成为操作台，也可以同墙面整合成一个立体的创作情境。如果将还在创作中的作品与其他已完成的作品并存于同一场景，幼儿就有可能得到更多的启发。……