黄进

案例“无所事事的小‘顾客”中所描述的并不是发生在某个幼儿园的个别现象。值得肯定的是，幼儿园能够重视角色游戏，试图支持幼儿做他们喜欢的事情。为了鼓励和支持幼儿，教师可以说不辞辛劳。在人们信奉“不让儿童输在起跑线上”的社会大环境中，能够想办法让游戏成为幼儿园的重要活动，这体现了教师的专业意识和“儿童本位”立场。但与此同时，值得注意的是，教师对幼儿游戏的鼓励和支持应建立在科学的理论依据以及更审慎的观察和反思之上。我见过不少类似的活动现场，从其“丰富”而“热闹”的形式可以看出幼儿园对游戏活动的重视，但我们也应意识到“热闹”不等于“积极”，“丰富”不等于“适宜”。我们鼓励和支持幼儿参与游戏，归根结底是为了促进幼儿的发展，因此，我们还得回到原点去寻找依据。正所谓“过犹不及”——若我们所确立的价值和目标遮蔽和扭曲了童心与童趣，那就与忽略童心與童趣一样，都不能给幼儿的成长以适宜的支持。

一、角色游戏的发展价值建立在幼儿内在游戏意愿的基础之上

角色游戏①是年幼儿童最喜欢的游戏活动形式之一。心理学家研究儿童的游戏，多半会将角色游戏作为重点研究对象。儿童的天性是角色游戏最原始的动力——也就是说，它是不教而能的。孩子从一两岁开始就出现了各种假装行为，到了三四岁，他们具有更为鲜明的角色意识。角色游戏满足了孩子的内在需要，孩子可以去表达、表现自己的体验和对事物的理解，去宣泄自己的愿望和欲求，去建构自己的梦想和意义世界。……