程 平 （博士生导师），阎玲琳

一、引言

李克强总理在2015年的《政府工作报告》中提出了制定“互联网+”的行动计划，习近平主席在乌镇召开的第二届世界互联网大会中提出，我国将在“十三五”期间大力开展“互联网+行动计划”，并有效做好互联网的治理工作。“互联网+”已经升级成为国家战略，在各行各业受到推崇，并得到迅速的推进。大数据、云计算、人工智能、物联网等新技术的发展和应用改变了信息传播的途径、速度以及信息披露的方式，审计面临的工作环境日益复杂，传统审计人员在信息日益多样化、复杂化的审计环境下表现乏力。鉴于此，高校审计人才培养面临严峻的挑战，如何保证审计人才培养的质量，使毕业生更好地适应互联网发展的大环境，满足社会、政府、内部审计对审计人才的需求，是高校审计人才培养不可忽视的问题。

近年来，“互联网+”带给会计行业的改变已经引起了人们的关注，针对“互联网+审计”的研究也不在少数。晏维龙等[1]提出，国家审计正从传统的机械审计向数字信息化审计转变。吴春梅、庄尚文等[2]提出了新时代下审计基础理论创新、审计方法创新，并指出当前高校审计教育已经无法满足国家审计和内部审计的发展要求。傅红英[3]对大数据审计职业能力进行了分析并提出建设路径。李晓慧[4]在分析国家审计变革的基础上对审计学科体系进行了重构。但到目前为止，“互联网+审计”教育类研究的论文仍然比较匮乏，特别是针对硕士研究生审计人才培养可以研究的空间还很大。……