陈妙椰

摘要：通过对数据研究显示，大学教师的工作主要由教学、科研和服务三个部分构成。一个教师的教学、科研和服务三个部分的工作量的分配将其工作效果产生影响，所以合理的工作量将有利教师的发展。本文以民办高校寸金学院教师薪酬体系中的教学工作量统计方法为例，通过对其教学工作量统计方法的分析，为一些民办高校进行教学工作量计算提供参考。

关键词：民办高校 薪酬体系 教学工作量

高等学校的薪酬结构有一定的相似性，对于专业教师，大体上都要求完成一定的教学工作量，但是，作为民办高校，其薪酬体系也有其特殊结构，所以，民办高校的薪酬体系与公办高校也有其独特性。民办高校薪酬体系最大的特点是，专业教师教学工作量占其薪酬结构重要成分，换言之，如果没有完成工作量，则按比例扣减工资。所以合理的教学工作量计算办法则既能更好地调动教师的工作积极，又能更合理体现其公平性，所以，民办高校的教学工作量计算办法制定对于教师管理则显得尤为重要。由于民辦高校教师工作量对教师的薪酬收入重要性，所以科学的教学工作量计算方法是非常重要的。本文以广东海洋大学寸金学院例，主要针对民办高校薪酬体系中的教学工作量计算方法进行分析。

一、教师工作量及学时的概念

教师工作量教师在职责范围内的教学与研究的工作，并以一定的标准核算的劳动量。民办高校教师所涉及的日常教学工作、科研及社会服务的各项工作中，其教学工作量占比比较大，很大程度挤占了科研及服务时间，这不利于教师的成长。但是，不管怎么样，教书育人是教师的本职工作，其主要工作是教学工作。

在教师工作的核算过程，涉及两个统计的概念。第一个是计划学时，是指根据专业人才培养方案规定计划学时，也是实际完成的教学学时；第二个是标准学时，又称为折算学时，是指通过一定的办法进行计算的折算学时，为教学工作量的统计学时。这两个学时中，以计划学时作为教师需要完成工作量，而标准学（折算学时）则为完成教学工作后，进行薪酬计算及发放的依据。

二、教学工作量范围

在教学工作量的核算范围中，其主要包括理论教学工作、实践教学工作和其他类型教学工作三大部分。

（1）理论教学工作主要包含：培养方案中有学分的理论教学。主要包括教学大纲制定与修订、备课、授课、辅导答疑、批改作业、考试命题、监考、成绩录入等。

（2）实践教学工作量包含实验教学工作量和其他实践教学工作量两部分。实验教学包含实验指导、批改报告、考核等；其他实践教学包含课程实习、毕业论文（设计）等。

（3）其他类型教学工作主要包含：对大学生开展的科学研究、指导创新创业项目等产生的工作量。

总之，教学工作量的计算要注重做到以下几点：第一，以专业人才培养方案为依据，尽力简化，方便操作；第二，根据不同课程或教学环节的教学特点、劳动付出等，以“系数”的形式进行折算；第三，要注意计算纳入计算范围的科研及服务的工作量，尽可能不要出现错漏。

三、教学工作量的计算方法

薪酬改革过程中，为科学合理地考核教师的教学投入，加强教学管理，优化资源配置，既要提高办学效益，又能提高教师的薪酬水平，并充分调动广大教师从事教学工作的积极性，保证各项教学工作的顺利进行。为体现使教学工作量的计算科学性和合理性。将教学工作按教学工作的特点分按理论教学工作、实践教学工作量及其他类型教学工作量进行核算。

（一）理论教学工作量计算办法

通过以上三种工作量的核算。则得出每位教师的每学年的标准学（折算学时）总量，该数值既是称量一位教师完成工作量的情况，也是计算一位教师薪酬的依据。

四、结论

作为民办高校，教师工作量是学校薪酬分配的重要依据，也是职称评定及评先评的重要依据，合理的要求及科学的计算方法，将有助于提升教师的工作积极性。但是，要制定科学的教学工作量的计算办法，既需要事先做大量的调查研究，又要认真听取教师的意见，要使所制定的教学工作量的计算能有效起到积极作用。所以，制定科学合理的教学工作量考核标准及计算办法.既能体现一线教师的工作价值，也要有助于提高教师教学工作的积极性和责任感。