黄文峰

摘 要 有效的数学教学是学生学与教师教的统一。学生认真听讲、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。笔者着重从当前初中数学课堂合作所面临的问题与加强课堂合作学习实效性的方法分析探研。

关键词 问题 合作 数学 实效

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

新课程改革强调学生学习方式的转变。近几年的教学实践中，我们的数学课堂发生了可喜的变化：小组合作学习进入数学课堂；学生成为学习的主体；学生的学习积极性有了很大的提高。自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。笔者长期一线数学教学，对组织数学课堂有效的小组合作学习进行了以下探讨。

1当前初中数学课堂合作所面临的问题

（1）学生缺乏合作意识，课堂合作流于形式。传统数学教学注重于学生的自主学习能力，对于学生的合作意义没有引起足够重视，导致学生合作学习意识不强。其中重要一点为学生没有从合作学习中获得有益的经验，或者说没有“尝到甜头”。因此，教师要求学生进行课堂合作学习时，很多学生只陈述自己的观点，没有与其他同学进行深入探究，课堂合作学习也就流于形式。

（2）没有划分个性化小组，学生合作学习的积极性不高。初中学生本身对新鲜事物具有极大的好奇心，处在人生的特殊阶段，个性化较强，较易产生叛逆心理。教师没有进行针对性的课堂小组划分，只是按照学生所在区域进行小组的划分，很多学生与周围的同学早已很熟悉，合作学习时缺乏新鲜感，课堂合作的效率不高。……