（长沙民政职业技术学院艺术学院，湖南 长沙 410004）

高职传媒专业学生职业素养培养应该包括显性职业素养（即专业素养——技术能力，如传播基础理论、传播技术、视听觉处理技术等方面的能力）和隐性职业素养（即非专业素养——非技术能力，如学习能力、沟通表达能力、诚信精神等）。显性职业素养是指与从事本专业对应的工作岗位所特有的知识和技能等，而隐性职业素养一般是指除专业性的知识、能力之外的职业文化知识、职业通用能力、职业必备人格等.经过对用人单位的调查研究显示：在具体任务工作完成中，学生的非技术能力要求甚至占到了70%以上，学生技术能力只有30%左右，并且，非技术能力强的学生更有发展潜力，机会更多。因此，在课程教学中，应大大提高非技术能力即学生素质培养，非技术能力的缺失，直接影响学生的就业和可持续发展。

一、全面量化的职业素养考核评价的必要性

（一）全面量化的职业素养考核评价是实现高校人才培养目标的需要

高职院校传媒专业的人才培养目标是为社会输送高素质的传媒专业技能型人才，所培养的毕业生将会从事传播行业的相关职业。培养目标最准确的检验当然是通过对毕业生的回访和用人单位对的反馈来评价所培养的学生是否达到了培养的目标。但学生在校期间学校也应该检验学生职业素养提升的情况，只有通过这种检验，才能了解学生的学习状况。从评价所得来的分值找出学生成长过程中存在的问题，以及学生成长离阶段性目标之间的差距，针对性地对学生施以教育，使其能够顺利达成学校所设计的阶段性培养目标。……