胡晓虎

摘要：学习场景的建构目的就是在特定的时间、特定的空间内将人物与学习资源通过场景构建的方式使之发生勾连，从而对学习者的认知、心理和思维状态产生影响。在学习场景的建构过程中要遵循学生的心理特征，从学生的认知规律入手，利用语境、场景物、网络等方式为学生建构出课堂、专用教室、场馆、社区等学习场景，引发儿童深度学习。

关键词：学习场景；场景建构；场景学习

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）07B-0023-03

早在2008年，南京市三牌樓小学就提出了场景学习这一概念，将全新的学习理念带进教育与学生思维发展中。经过几年的实践研究，我们发现学习场景的建构是场景学习的重要组成部分与支撑，构建合适的学习场景对推动场景学习的真正发生有重要的作用。学习场景是指以学习者为中心，以学习任务为分类标准，整合了各种学习资源、学习过程和学习方式的相对完整的学习体系。其中，目标与任务、学习者的活动方式、各种学习资源、资源与行为的匹配性等是学习场景的基本要素。在场景学习的过程中，学习者的主观、课堂预设与生成都将受到这一学习体系的影响。因此建构何种学习场景将对教师的教学活动与学生的学习活动影响至远。

学习场景建构的目的就是在特定的时间、特定的空间内将人物与学习资源通过场景构建的方式使之发生勾连，从而对学习者的认知、心理和思维状态产生影响。……