《国际大规模教育评估项目的结果应得到更为细致地分析和解释》

·《科学》（Science）

·2018年4月

美国哈佛大学和波士顿学院的研究者们对国际大规模教育评估项目（ILSAs，如PISA、TIMMS、PIRLS等）的结果进行了深入研究，认为这些项目的数据分析存在较大问题。研究者发现，由于误差的叠加，许多国家虽然在排名上有差异但实际上可能没有任何统计学上的差异。此外，ILSAs排名并不能反映各国的教育系统特点，文化态度和文化行为对评估结果有着重大影响。研究者认为，ILSAs应当对这些项目的数据进行更为细致地分析和解释。《儿童早期的好奇心对阅读和数学学习非常重要》

·《儿科研究》

（Pediatric Research）

·2018年4月

美国密歇根大学的一项研究首次考查了儿童早期的好奇心与学业成绩之间的关系。研究发现，儿童早期的好奇心，尤其是“学习新东西的渴望”，可以有效地预测幼儿园期间的阅读和数学发展水平，并且与性别、努力控制能力发展水平等因素无关。也就是说，不管是男孩还是女孩，不管其努力控制能力的发展水平如何，好奇心强的幼儿依然可以发展出不错的学业成绩。此外，在社会经济地位较低的家庭背景下，儿童早期的好奇心水平与幼儿园期间的学业成绩之间的关系更为显著。

《STEMM科研领域的性别鸿沟依然巨大》

·《美国公共科学图书馆·生物学》

（PLOS Biology）

·2018年4月

澳大利亚墨尔本大学的一项研究考查了STEMM（科学、技术、工程、数学和医学）科研领域的性别差异。该研究以PubMed和arXiv引文数据库中近15年、6000多种学术期刊中出现的3600万个作者为研究对象，这些期刊涵盖了几乎所有的STEMM领域，作者来自100多个国家。……