《基于元认知的建模策略可以帮助高中生学习物理概念》

·《科学教育》（Science Education）

·2018年5月

美国孟菲斯大学的一项研究在高中物理电路单元的教学中，采用了一系列包含心理、物理、模拟和数学模型的元认知工具，并获取了课堂行为观察、个体学生反思、小组创建海报、课堂讨论等数据，以考查基于元认知建模策略的教学方法是否可以帮助学生更好地进行物理概念转变。研究发现，学生物理概念的变化具有很强的复杂性，对某种现象使用一系列不同的表征或建模方法可以促进学生的概念转变，此外教师在学生概念学习过程中也具有重要作用。

《早期肥胖会影响儿童的学习和记忆》

·《肥胖》

（Obesity）

·2018年5月

美国布朗大学的一项研究考查了儿童早期的体重与学习、记忆等认知能力之间的关系。研究者们在2003—2006年期间招募了许多孕妇，并在之后的许多年内对她们的孩子进行了跟踪研究。研究者们持续记录了这些孩子2岁之前的身高和体重，并且采用体重与身高的比值作为衡量是否肥胖的主要指标。研究发现，儿童早期的肥胖程度与其学龄期的智力、知觉推理和工作记忆能力有关，2岁以前肥胖或超重的儿童在5歲和8岁时的知觉推理、工作记忆测试得分要低于体重正常的儿童。

《脑电信号在婴儿3个月时就可以预测其自闭症倾向》

·《科学报告》

（Scientific Reports）

·2018年5月

美国波士顿儿童医院和波士顿大学的研究人员对188名婴儿（99名较高自闭症风险和89名较低风险）进行了追踪测试，分别在他们3、6、9、12、18、24和36个月大时进行了脑电测量，利用数据驱动的算法分析了脑电的6个不同频率，并测量了信号复杂度。……