我國2017年版《义务教育小学科学课程标准》以18个主要概念为主轴构建小学科学课程内容，引发了科学教师对概念教学的再度关注与重视。北京市教育科学“十三五”规划优先关注课题“深化教育综合改革背景下教师专业素养提升策略研究”（CEFA16030）以“以共建素养为本的课堂教学”为切入点，组织小学科学教师开展科学概念教与学的研究，强调基于学生已知、围绕重要概念、指向学生核心素养发展开展教学，不仅提升教师专业素养，也推进小学科学课堂教学的变革。本专题选取该课题组的一些思考与实践，供大家参考与借鉴。