刘璞

摘 要：持续默读可以有效提升学生英语阅读素养，根据多年初中英语教学经验，阐述持续默读概念及内涵，分析持续默读在初中英语阅读素养提升中的重要作用以及应用中的要点。

关键词：持续默读；英语；阅读素养；提升

一、持续默读概念与内涵

持续默读（Sustained Silent Reading，SSR）是指定期安排学生独立阅读。在持续默读过程中，学生不受教材约束，可自由拓展知识面。在持续默读模式下，学生阅读能力增强，知识面拓宽，自主学习能力增强。初中阶段是学生英语阅读能力培养的最佳时间段，是词汇量积累的重要阶段。通过阅读，学生可以积累许多词汇，语言学习从某种程度上来说是词汇量的堆积，因此可以说阅读量是语言学习的重要基础，只有阅读量跟上了，才能学好一门语言。持续默读不受课堂教学方式和内容影响，学生可以自由选择读物进行阅读。从持续默读概念及内涵可知，其对初中阶段学生英语阅读素养的提升有重要积极作用，如何将持续默读作用最大化已是初中英语乃至整个中学教育领域的重要研究内容之一。

二、持续默读在初中生英语阅读中的作用分析

笔者以南京第三高级中学初二学生为本文研究对象，探讨分析持续默读在初中生英语阅读中的作用。分别选取5个班级学生（数量均等近似），一组进行正常英语教学方式，一组在正常英语教学方式基础上为学生提供与之水平相适应的全英文阅读资料。接受持续默读教学方式的学生在特定时间内选择自己喜欢的读物，用自己喜欢或者已习惯的阅读方式进行阅读，其间老师不进行干预。笔者通过对两组学生的词汇量、阅读能力进行测试，判断学生词汇量、阅读理解能力以及词义联想能力。测试数据均由统计学软件SPPSS22.0进行处理，结果显示进行持續默读学生和常规教学学生英语阅读能力和词汇量对比数据差异显著性具有统计学意义（P<0.05）：第一，学生词汇量增加。持续默读可以让学生全身心投入阅读中，过程中可以积累不少词汇。词汇积累是一个长期过程，需要学生长期坚持。第二，词义联想能力增强。学生通过阅读，在一句话大体意思清楚下，能大致猜测出陌生词汇所代表的含义。第三，学生知识面拓宽。通过调查，学生对西方文化、宗教信仰以及生活工作习惯有一定了解，能找出中西方存在的不同。第四，学生语感增强。通过测试，学生在做阅读理解时，能凭借语感快速选出答案。

国际教育成果评估学会对学生阅读能力进行调查，结果显示学生在持续默读条件下其评估分值较未进行持续默读学生更高，分数评估越高则表示学生阅读能力越强，这与本文研究结果保持一致。由此便可证明，持续默读可以有效丰富学生词汇，提高学生阅读兴趣和学习主动性，学生英语阅读素养得以有效提升。

三、持续默读在初中英语阅读中的应用分析

为了进一步发挥出持续默读在初中生英语阅读综合素养提升中的重要作用，可从以下几点落实工作：

1.重视持续默读的“正规”感，在持续默读前老师应该关闭手机等通信设备，并在黑板上写上“持续默读，学好英语”口号，持续默读仪式感增强，学生在此氛围下将会端正学习态度。此外，还需将持续默读作为一门课程进行安排，规定持续默读时间，没有特殊情况不更改持续默读时间。学生在长期规定时间内进行持续默读训练，将会养成长期阅读的好习惯，这对学生学习成长具有重要意义。

2.老师做好榜样。在学校学习中，老师始终是学生学习的榜样，只有老师以身作则，才能更为有效地带动学生学习。因此，当学生在进行持续默读训练时，老师也应在讲台上默读，让学生深刻理解“活到老，学到老”的真谛。此外，老师还需将自身阅读过程中的体会和感想同学生分享，让学生认识到持续默读的重要性。

3.开展快乐阅读。持续默读能有效提升学生英语阅读素养，但这并不是连续模式主旨所在，如果过度强调词汇量、阅读能力、词义联想能力的高低，势必导致学生在阅读中功利心太强，持续默读将会变成单词背诵，这显然与阅读初衷相悖，学生也难以自由拓展自身知识面，学习主动性培养效果也将大打折扣。

4.为学生提供持续默读条件，在教室内设置英文阅读资料小书柜，让学生可自由选择自己喜欢的读物。此外，同学间还可将自己的阅读资料通过小书柜分享给同学。

5.老师不可过度干预。老师可在学生存在疑惑时进行答疑，但是切不可对学生阅读内容、方式等发散性思维培养内容过多干预，继而影响学生学习主动性。

初中生英语阅读能力不是短时间就能培养的，老师需要重视持续默读作用，并长期应用，多角度、多层次提升学生英语阅读

素养。

参考文献：

[1]裴雯，叶柯，郑桃云.基于持续默读来提高基础薄弱学生的英语阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2018，15（4）：9-10.

[2]王蔷，敖娜仁图雅.中小学英语绘本教学的途径与方法[J].课程·教材·教法，2017，37（4）：68-73.

[3]吴爱姣.“持续默读”与“应试阅读”在提升高中生英语阅读素养方面的对比研究[J].英语教师，2016，16（17）：14-23.