李霞

摘要：随着科学技术和经济贸易的发展，当今世界的全球化趋势日益凸显。作为世界上适用范围最广的一门语言，英语的学习对于我国科技人才适应全球一体化趋势的重要性不言而喻。我国很大一部分科研论文用英语书写并在国际性学术刊物上发表，而且越来越多的研究生希望用英文发表自己的科研成果，并希望有更多的人看到并引用自己的成果。然而，我国大多数研究生英文写作能力不高，限制了论文的录用率，针对该问题我国许多高校积极进行探索，做出了很多有益的尝试和实践。本文主要讨论了目前我国高校探究研究生英语科技论文写作模式的众多实践做法，以期促进英语科技论文写作学习体系的构建。

关键词：研究生；英语科技论文；学习体系

英语科技论文写作是国内研究生进行国际性学术交流的一个重要途径，因此，对于研究生英语科技论文写作能力的培养就显得尤为重要。我国的研究生教育体系对于英语科技论文写作能力的培养给予了高度的关注，一直不断地进行积极的探索。一些高校从上世纪90年代考试就提出方案并展开了一系列实践训练，做出了很多有益的尝试，试图探究研究生英语论文写作能力的最佳培养方式。

一、设置分类进阶式课程

随着研究生教育对于英语科技论文写作重视的逐渐提升，许多高校纷纷为非英语专业的研究生开设了英语科技论文写作的公共必修课，旨在大力提高研究生英语科技论文写作的能力。但是，由于许多研究生的研究领域、专业方向、学习课时等多个方面都存在很大的差异性，导致很难对授课内容进行统一。为了能够更好地帮助非英语专业的研究生学习英语科技论文写作，众多高校决定采取分类进阶式的英语科技论文写作课程讲授。其做法主要是将英语科技论文的写作讲授分成三个层次：第一个层次是针对还没有进行选题的研究生。选题对于研究生来说，是一件费时费力的事情，但又是论文写作过程中至关重要的一个环节。过时或者是已经很难在这个领域内取得新的突破和进展的题目，往往从一开始就预示了这个论文的失败。因此，这一层次的讲授，主要目的是为了帮助研究生能够收集更多更全面的信息，阅读更多的文献与书籍，对其所学领域进行横向和纵向的深入了解，在此基础上选定自己所要撰写的题目。第二个层次则是已经明确选题而正式进入论文写作过程的同学。这一层次的教学重点则是在于论文结构的构建。论文的结构框架能够清晰地体现出文章的行文思路和研究逻辑，能够帮助阅读者迅速有效地理解作者想要表达的内容和含义。第三个层次的授课目标是已经完成英语科技论文写作的研究生。针对这一部分研究生，大多都選择采用小班授课的方式，对研究生已经完成的英语科技论文进行全面的评判，从科学性和创新性等方面判断其是否具有学术价值。对于有价值的论文，要对其作者进行全面的指导，尤其是语言和写作技巧，协助他们进一步完善论文，使论文更有逻辑性、更有可读性，大幅提高论文在国际学术杂志上发表的录用率。

二、以案例分析为主题，进行自主探究的课堂教学

研究生教育和本科生教育之间存在着较大的差异。近年来，本科生的教育方式虽然有了很大转变，赋予了学生更大的自主性，但还未从根本上摆脱传统教学方式的影响，主要还是通过老师讲授、学生在底下学习的方式进行知识的传承。然而，研究生教育的本质应该在于培养其学术探究性。也就是说，研究生课程内容的设置，应当围绕着学术探究性这个核心进行设计和展开教学。因此，针对研究生英语科技论文写作的教学，众多高校的做法主要是将教学内容分成了三个部分：准备性、规范性和描述性。同时，遵循不同的教学内容匹配不同的教学方式的原则。准备性的教学内容要求研究生进行自主学习，而后面的规范性和描述性教学内容才应该是老师在课堂上讲授的重点。另外，教学内容的讲授不能仅仅局限于理论上的讲授，而是需要通过更多的实际案例分析，让每名研究生先自主对几篇论文进行探究，然后老师再对论文进行讲解评析。通过这种方式，研究生可以将老师的讲解与自己之前自行研究的收获进行比较，将正确的知识进行重复有效吸收。

三、建立英语科技论文写作语料库

就目前而言，我国只有上海交通大学等几个为数不多的学校建立了英语科技论文语料库，借以帮助研究生进行英语科技论文的写作。实际上，研究生进行英语科技论文写作，最难的不是学术观点的提出，而在于语言文字的组织与表达。科技论文写作对语言的使用和组织有着非常高的要求，很多词汇都有其专门的表达方式。例如，想表达“大约”的意思的时候，我们通常会想到“about”这个词，因为我们在日常对话中经常会使用到该词。但是，在科技论文的写作中，我们要求使用“proximity”，因为“proximity”比“about”更加得书面化和规范化。

四、结语

为了着实提高研究生英语科技论文的写作能力，我国许多高校都在努力尝试构建研究生英语科技论文写作的探究式体系，做出了很多有益的探索和实践，已经逐步形成了具有完善培养体系的教育模式，不断地促进着高校研究生教育质量的提升。

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