薛静 杨非

摘要：随着科技的发展，互联网已经走进了千家万户，人们的生产生活都离不开互联网。小提琴教学也不例外，教师可以利用互联网各种平台为学生做课堂教学及课后辅导。我已用“互联网+”背景下的教学模式教授了众多学生，在这多年的代课经历中，我频繁接触不同年龄段的学生，本文以“互联网+”背景下的小提琴教学为题分享自己的教学心得。

关键词：互联网；小提琴；心得

“互联网+”背景下的小提琴教学模式，主要应用于网上授课，更容易实现总结与提高。以音乐审美体验为核心，以发展学生的创造性思维为重点。通过在线视频、语音授课的方式，提升学生的专注度与学习兴趣，从而更好地接受教学内容。

许多年前，我便开始教学，我认为所选的专业可以让我在小提琴教学中更全面，更深刻地表达我积累的经验。自从使用小提琴教育与互联网结合的教学方法之后，我发现这种教学方法更容易被当今的学生所接受。到目前为止，我通过互联网教学教了很多学生。在这么多年的教学经验中，我知道如何根据自己的能力教学生，我频繁接触不同年龄段的学生，有苦涩和快乐，后者使我现在拥有更多的教学经验。当然，我还是要继续积累和学习。

关于教学的概念，我之前学习小提琴的经验始于一种不情愿的状态。随着时间的推移，它是如此深刻，以至于它不斷受到音乐魅力的影响和推动。每个人对音乐的热爱的主要特征是追求自然美，而不是有目的地获得荣誉和兴趣。换句话说，音乐存在并为人们服务。最重要的是，如果你用音乐来表达你的内心世界，你的个人价值将达到无限的满足感。其他人的恭维，促进和其他好事将会有更持久的满足感和美感，留在你的心中。

我教小提琴课，我更喜欢看到更多：我的学生用我教过的方法演奏了一首美妙的音乐，不用担心，这不是我的满足感。一起演奏一段音乐，在音乐的流动中，我们相互合作，享受音乐，实现内心的共鸣！如此的效果，是我授课初衷！这种合作确实可以刺激一个人的行动限制。我们对音乐的幻想着迷，并对实现自我价值充满信心。

音乐，欣赏时是一种享受；但学习时，就是一门纯粹的技术。随着社会的不断发展，在知识经济的背景下，私立音乐教育和培训机构现在客观地倾向于服务教育。更倾向于一种非常人性化的兴趣培训，但另一方面削弱了学生学习的主动性。特别是幼儿和儿童的音乐技巧。许多家长对服务教育的理解有所偏差。

在音乐学院，学生有效地学习音乐知识，这是教师，学生和家长合作的结果。孩子越小，父母就越应该积极配合老师，而不是放手，抛出一句话：“我们只是让孩子们沉浸在音乐中，培养兴趣。”。老师认真地教授课程，学生回家一周后没有练习。事实上，我一直在改变这样一个概念：作为一名教师，无论什么样的专业，我们首先教学生一种学习心态和方法。其次是本专业的扎实的技术基础。教师教授方法，学生运用学到的方法巩固专业技术基础，循序渐进，是学习任何专业，特别是儿童和儿童教育的基础。

你必须知道在整个学习过程中必须有一段时间的强制和困难！如果传授知识的人一直使用各种方法，我会尽力改变专业知识，继续反思和总结每一堂课的内容。自学的学生和家长都很草率，教师的知识和能力是通过不学习的知识来衡量的。这不本末倒置了吗！因此，我们应该与家长和学生建立合作关系。

事实上，这些话是真实的，学生非常聪明，被选中的教师也是他们天才的好老师。根据学生年龄，性格，水平和能力的不同特点，选择所选择的轨迹，掌握教学方法和进度。例如，即将入门的年轻学生选择一些易于理解，短而明亮的音乐来吸引他们对学习和学习的热爱；在教授右手持弓形姿势时，有必要使抽象变得复杂和简洁，加深对特定隐喻的理解，并指出简洁的叙述。如果你可以让孩子练习鞠躬和放松，就好像鸟在飞翔；或者当学生用手练习并握住琴弓时，学生可以保持一段时间的姿势，我会播放孩子喜欢的小音乐，有时，学生可以保留姿势并将它们放在手中，然后他们唱我伴奏，并在课堂气氛中快乐学习。

对于更高级的学生，我会主动为他们弹钢琴伴奏，因为他们学习和发挥相对成熟的演奏。带钢琴伴奏的小提琴音乐充满乐趣，孩子们将在音乐课上度过短暂而快乐的时光，同时欣赏音乐。对于有实力和有潜力从小组课程中学习的学生，我通常鼓励他们努力学习。显然，有些学生处于“吃不饱”的状态，在确定了追求的方向后，这些学生的学习热情空前高涨。练习特别自觉，进步明显。

每次上课的内容，学生都知道没有问题。在许多情况下，我得出这样的结论，要求家长和学生说，他们必须说不出话来。我希望得到一些总是需要努力工作的东西，我希望用小提琴演奏美妙的音乐。听到它时我不会拉它。获得一点收获并无所作为是浪费时间。

当然，教育方法的严格性并不意味着专制。通常，演绎法必须有其原因，或为了避免频繁的变化，或者对于语气的特殊处理，或者为了优点和缺点，只要是合理的安排，我会尽量保留学生在讲授中的原始品味。但即使在纠正学生的错误时，也要让学生了解道理和方法，不仅要知道，而且还要知其所以然，使学生在感悟中提高。