杨佳

摘要：随着信息技术不断发展与进步，Moodle课程管理平台逐渐被重视，尤其在高校英语专业写作课程教学中有着非常广泛的应用，促使课程安排更加紧凑充满实践性，扩展了高校英语写作教学宽度，提高学生英语写作水平，掌握英语理论知识的同时掌握写作技巧与思维，确保课堂教学更具有高效性，本篇文章主要简述Moodle课程管理平台在高校英语写作课程教学中的具体应用，以及分析采用此种方法的优势，希望给相关人员提供参考建议。

关键词：Moodle课程管理平台；高校英语专业；信息化

目前全国处于信息化时代，互联网技术已经涉及到高校各个教学领域。教育部门针对现在的教育方针，提出高校英语专业写作课程教学中适当利用现代信息化技术，使用网络手段转变传统教学模式，使英语教学不再是单方面的教学活动，使学生向着个性化方向发展。本篇文章主要分析高校英语专业写作课程教学情况，研究Moodle课程管理平台在教学中应用的优势。

一、简述Moodle平台在高校英语专业写作课程教学中的具体应用

在采用Moodle课程管理平台进行英语写作教学活动中，教师基于Moodle课程管理平台的基础上建立相应的班级管理平台，主要针对学生进行写作学习，教师使用平台进行写作资料和素材的传递与分享，学生在平台上阅读大量资料，之后教师给学生布置写作任务，随时检查学生的写作能力，当遇到问题之后需要在线及时解答。教师建立平台之后，学生只需要注册登录就可以了，在平台上找到自己班级，按照班级教师要求，进行课后写作，自主完成写作实践活动[1]。

（一）Moodle课程管理平台需要教师参与其中

英语专业写作教师建立学习平台之后，会把相关知识点上传到平台上，这些知识点呈现多样化形式，通过各种网络平台供学生查找资源。除此之外，教师应该根据课节相关知识点上传课后测试题。教师在设计题目中，难度应该适中，适合不同层次的学生，使学生都可以回答问题，激发学生学习兴趣和积极性。教师需要随时登陆到平台上，阅读学生的留言，了解学生掌握知识的情况，适当的更改教学模式[2]。

教师在完成课题学习任务之后，可以针对写作中的重点内容，适当的设定相关的练习题，之后安排学生以小组的方式完成学习任务。当学生把写作稿子上传之后，教师通过平台板块进行作文评价。经过讲解之后学生进行二次重写，之后再上传到平台上，一切沟通交流都是在网络平台上进行，交流反馈后争取写出更加优秀的文章。

（二）Moodle课程管理平台需要学生参与其中

首先学生需要进行课前自主预习。当学生登录到Moodle课程管理平台之后，找到自己所处的班级，通过平台安排预习内容进行课前预习。例如在平台上观看微课视频或者课件之后，在Moodle课程管理平台上进行自主测试，检验自己预习的情况，在此阶段记录下自己觉得难和不能理解的问题，留到课堂上和教师一起谈论解决，或者及时把问题上传到平台上，等待其他人进行解答[3]。

其次学生需要做好课后协作实践活动。课堂教学完成之后，学生会针对本节课学习内容进行写作，之后会以小组为单位进行讨论。学生们在此过程中需要做好协作工作，分工明确，使每个人都了解自己的职责，之后通过各种网络渠道搜集出相关的知识，进行知识的总结和整理。各小组分别将搜集到的资料上传到Moodle平台上，小组成员进行共享和讨论。随后，小组成员通过教师的评价和反馈之后进行写作，一起完成英语作文。平台收到作文之后会进行评价，教师也会给出及时的反馈，小组接受点评之后，进行个人写作，最后将完成作品上传到平台上，通过反馈沟通学生可以写出更加优秀的作文。

二、Moodle课程管理平台应用到高校英语专业写作课程教学中的优势

在实践教学活动中，采用Moodle课程管理平台展开教学活动，可以帮助学生完成自主学习过程，使学生在创作中不受到时间和空间的限制，随时可以进行创作。与此同时，Moodle课程管理平台教学模式基于现代信息技术背景下，转变教师传统单一教学模式，鼓励学生使用网络信息平台，在网络上查找教学资源，在平台上进行自主学习，作文品质更上一层楼，以免出现千篇一律的情况，写出更具特色的文章[4]。

第一，Moodle课程管理平台的应用可以加宽写作范围，将课前、课堂和课后进行必要的衔接，线上线下共同完成教学活动，使写作不受时间空间限制。第二，提升学生学习效率，基于Moodle课程管理平台上，面对着知识层面的不同，不同学生的理解和接触也不相同，通过平台上的互动与学习，得到知识的叠加，扩展自身写作知识面，可以全方位的理解知识内容，最终提高学习质量。

三、结论

综上所述，Moodle课程管理平台在高校英语专业写作课程教学中，教师凭借平台建立适合学生学习的平台，通过平台教师和学生之间可以互动，教师上传资料学生进行共享。运用Moodle平台进行写作教学，使学生不单单能在课堂学习，还可以利用课下时间反复登录平台上，师生之间进行交流沟通，拉近师生之间的距离，提高学生学习效果。

参考文献：

[1]吴林.Moodle课程管理平台在英语写作教学中的应用[J].学理论，2015 （08）：163-164.

[2]吴林.基于Moodle平台的英语写作实践共同体构建实践[J].教育与教学研究，2015，29 （04）：76-78.

[3]吴林桧，段永佳.基于MOODLE课程管理平台的综合英语自主学习模式研究[J].吉林省教育學院学报（下旬），2015，31 （07）：59-62.

[4]吴林.基于Moodle信息化平台的自主英语写作实践[J].英语教师，2015，15 （20）：106-108.