张蕾

摘要：21世纪是全面创新的时代，以培养学生的创新精神与创新能力为目标的创新教育，作为一个崭新的课题被教育教学引用与实施。语文教学作为一门基础性、工具性的学科教学，将创新教育融入其中尤为重要。本文分析语文教学实施创新教育的重要性，指出创新教学的核心，最后为语文教学中如何进行创新教育提出解决对策，真正实现培养学生创新力的目标，为实现社会经济的创新发展奠定基础。

关键词：语文教学；创新教育；对策

新时期随着创新教育的全面推进，培养学生的创新能力已经成为各科教学的重要任务。由此，语文教学理应顺应时代需求，担负起培养学生创新意识、创新思维、创新能力的使命。

一、语文教学实施创新教育的重要性

近年来，各国越来越重视国民素质的培养和提高，从而大力推进新课程改革的推进和发展。在教育教学实践中，培养学生的创新能力和创新精神成为重心工作。

为社会经济建设培养综合型应用人才，语文教学担负着重要的责任使命。需要创新教育为教学注入活力，朝着健康、文明的方向发展，但是随着创新教育的开展，传统语文教学因为不能遵循学生的认知规律，在教学中一篇课文往往从时代背景、作者简介、段落大意、中心思想以及写作特点等方面介绍，不仅无法调动学生的学习积极性，而且与创新缺乏联系，从而无法培养学生的创新能力和创新精神。

二、创新教育的核心

我们所提倡的创新教育的宗旨，就是以发掘学生的创新潜能，弘扬以人为本，促进学生的个性和谐发展。创新教育是吸取传统教育的优势，摈弃缺点，在不断的探索和完善中形成的一种新型教育教学模式。

创新教育并不是单纯的训练学生的发明创造技巧，而是全方位的培养教育学生，使学生健康成长。创新教育也不只是针对少数尖子学生，而是面向全体学生开展的素质教育，不仅重视结果，更重视过程，重视和挖掘学生个体潜力。

三、语文教学中如何开展创新教育

（一）改变教学观念，将创新教育理念渗透到教学之中

首先，在创新教育中，教师作为实施者，在创新教育的开展与实施中发挥着主导作用。只有教师转变教育观念，才能以创新观念培养具有创新才能的学生。因此，创新教育的前提就是提高教师对创新教育的认识。

其次，创新教学观念不仅重视教师的主导地位，还要强调和注重教学过程师生的合作。课堂中注重师生的平等关系，改变传统单向传授关系，转变为师生之间、学生之间的多向交流。通过创设轻松的课堂氛围，鼓励学生在课堂中更积极主动的参与到课堂教学中，大胆地发表自己的见解。此外，教师还应当关注每个学生的进步，鼓励学生创新，让学生敢于创新，实现学生创新精神和实践能力的全方位提高。

最后，教师还要注重自身素质的提升，不断巩固和掌握将创新教育理念渗透到语文教学中的能力。语文教学中的创新教育要求教师不再只是“传道、授业、解惑”，而是要求老师引导和培养学生的创新精神和创新能力，在创新教育过程中教师发挥示范作用，以自身的创新意识和创新思维去带动学生形成良好的创新力。

（二）改革教学方法，在语文教学中融入创新教育

根据学生的学习兴趣和学习成绩等实际情况改进语文教学方法，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习能力、质疑能力及创新想象能力。

首先，营造宽松、生动、活泼的学习氛围，让学生养成自主学习的习惯。由此，教师要树立学生为主的观念，为此学生创设自主学习的愉悦氛围。课堂中采用激励性语言鼓励学生，激发学生的学习，营造平等、民主、和谐的氛围，建立良好的师生关系，让学生积极主动的乐观情绪，更加自主的学习。

其次，注重培养学生的质疑能力。在语文教学中，质疑是学生获取知识，不断拓展求异思维的有效方法。因此，在语文教学中，教师依据课文题目、内容等引导学生发现疑点。在质疑和释疑的过程中，设计要科学严密，避免呆板枯燥，还要有一定的难度。使学生全神贯注的探索思考，不断拓展思维，从而激发学生进行创新。同时，培养学生的自主质疑能力，让学生在潜心读书和独立思考的过程中发现疑点。自主质疑能力可渗透在课前预习、整体感知、课中自查等环节。

教师通过学生课前预习提出的问题及时调整教学方案，启发学生提问题，并针对学生存在的问题，在语文教学课堂中进行细心引导和讲解，帮助学生更透彻的理解课文。鼓励学生在自查环节中积极提出质疑，教师针对学生提出的问题热情进行热情指导，鼓励学生不断探索出的创新精神。

最后，培养和拓展学生创新想象力。帮助学生养成寻求变异，多角度思考问题、多面求索答案的能力，避免因为思维僵化导致考虑问题的单一性，培养学生的发散思维能力。

（三）改革和完善教学手段，不断落实创新教育

创新教育不仅指的是知识教育和能力教育，其还包括培养学生强烈的社会责任感、求知欲还有探索精神等优秀品质。

首先，创新教育活动是建立在知识基础之上，纵观历史长河，所有的发明都是建立在知识的基础之上。因此学生掌握的知识也直接影响这学生的创新能力。对此，培养学生的创新能力，学校和教师积极开展学中古今外名人名篇、学科学系列活动。名篇佳作内容上囊括自然美、社会美、艺术美及科学美，在结构形式上又分为结构美、节奏美、语言美。因此，教师可以要求学生利用假期时间读名人书籍和传记文学，并在阅读之余养成写笔记的习惯。通过欣赏和体味这些名篇获得身心的陶冶和情趣的升华。再就是在新学期开始时召开读书报告会，评选优秀的读书笔记，激发学生的阅读热情。使学生的创新不仅局限于语文课文之上，而且在阅读中走近名人，从名人身上学习创新精神和顽强意志力。

其次，教师不仅要传授知识，还要帮助学生理解知识的真谛，只有学生充分深入的理解教师传授的知识，才能在旧有基础之上进行创新。学生对知识的理解和思考越久，就越容易进行创新。学校和教师可开展语文研究性学习，指导学生从自然、社会和生活中，选择专题进行研究，并在研究过程中主动应用所学的知识解决问题。在语文研究性学习中，学生通过实事求是的学习和严谨求实的科学态度，不断磨练自身用于创新，不怕困难的品质，养成积极乐观的人生态度。

最后，创新能力的培养和体现离不开的实践活动，知识的应用确保创新的实现。由此，为此确保学生所学知识的应用，学校和教师可组织学生积极参加自然、社会现象和科技馆活动，培养学生多角度观察事物的能力，不断积累科技知识，通过组织制作、表演等活动锻炼动脑、动手实践能力，让学生将所学知识得以应用，并在实践活动中不断培养自己的创新能力。

四、结论

语文教学肩负着培养学生创新精神和创新能力的重要使命，创新教育离不开语文教学的载体，并为语文教学注入生命活力。本文分析语文教学创新教育的重要性，分析创新教育的核心，并结合实际就语文教学如何进行创新教育提出解决对策，以推进语文教学改革的发展，使语文课堂成为创新的乐园，助力全面提高素质教学水平，为社会经济发展培养创新型综合性人才。

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