刘莹

摘要：中医是中华民族在医学方面的瑰宝，其对中华民族有着巨大的贡献，促进和推动了我国的发展，保护着我国人民的健康和繁衍生息。但是在国际上有很多国家，对中医怀着怀疑的想法，甚至有的持否定的态度，这就绊住了中医学术国际化发展的脚步，那么外语从中就起到了中介的作用，它是影响着中医学术对外发展的一个重要因素，我们需要加大外语教学的力度。如果将中医学术的文化弘扬光大，外语素质水平的教学就必须要得到提高。这篇文章就是对现在的中医院校中医学术方面的外语素质水平的教学，展开了实践与研究。使用有特色的外语素质水平教学，针对性的实现需求，高效率的培养中医学术方面高素质的人才，增强中医学术的国际化发展，慢慢推到国外，在此过程中将中医学术外语教学重视起来。使我们的国宝真正走出国门，迈向国际。

关键词：中医学术；外语教学；国际化发展

一、“互联网+教育”背景下的中医

“互联网+”作为热词，其概念早已渗透到各个行业，即使是在中国本土传承数千年的中医行业也不例外。“互联网+”的概念将互联网思维、互联网技术与各行业相结合，被视为中国经济结构转型的重要推手。当前的中医领域，利用PC端、微信公众账号、手机端APP，在线上开放号源（包括名老中医、领域专家在内的名中医），满足用户轻松挂号、便捷就医的需求，改善就诊体验。并对中医特色治疗项目进行资源整合，推广包括非遗项目在内的中医特色治疗，实现线上线下的交互。

中医是伴随中华文明一路走过来的，与别的行业不同，中医的医生资源和消费者都是成点状分散的，先进入者具有较强的优势，可以对行业资源进行优先整合，包括消费者的认知、品牌的建立、人才的整合等。其次，对中医医生而言，互联网对其上门诊疗提供了一个完善的服务闭环，如患者的分配、医疗机构的挂靠、药材的匹配和医护人员的建立等等。对患者而言，将医生出诊进行打分，作为考评医生的标准，也就是建立患者的打分系统，将效果、服务、能力几个方面进行考评，提升患者体验的同时，去推进医生服务水准的进一步提升。

二、中医学术在外语教学中存在的主要问题

中医学术有着独特的理论体系和实践体系，在提前预防、诊治治疗、保护健康、身体康复等方面都有着珍贵的经验和方法。但是随着时代的进步，医学和相关的医疗法律法规也在不断的健全和完善，就让中医学术和现在的医学体系发生了冲突。再加上中医人才培养的难度非常大，涉及的范围较广，需要对文学、历史学、哲学知识有比较全面的了解，还需要对中医有较高的悟性和天赋，所以很多中医院校的大学生，觉得中医理论的知识难度太大，不深究，在毕业之后从事中医工作的就大大的减少了。这些原因严重的限制了中医学术的发展，所以我们需要把中医学术推向国际。

三、中医学术在外语教学中存在的问题原因

如今我们不能靠中医学术的独特性和时代共同发展，现在有很多医疗方面是不能够只靠中医学术，我们必须要运用中西结合的方法，在中医学术的基础上，添加一些西医具体的诊断标准和评价，西医来得比较快，更加形象、直接和直观，这些都是我们需要学习的。传统的中国医学是通过积累知识，通过实验和临床，在中医学术的指导下，对病人根据病情对症下药。

（一）临床实践研究

我国在疾病的诊治治疗临床实践研究当中，在中医学术的指导之下，使用研究的中医治疗规律的方法，治疗的效果还是非常显著的，但是在具体的疗效诊断评价中，还是没有那么明确，需要结合西医的评价体系。

（二）医疗纠纷事故

医疗纠纷是经常会发生的，但是处理这些医疗事故鉴定标准，都是借助西医的标准，在给病人用中医学术治疗的时候，虽然方法和过程都是很严密谨慎的，但是因为缺少具体的标准，所以在出现医疗纠纷后，中医医生都会处于被动状态，这样就会很吃亏。

（三）理论和实践研究

在做医疗实验的时候，实验的对象一般为实验用的动物，根据中医学术理论的指引，严格谨慎的控制着变量，经过实验出的治疗效果找到中医学术的运用方法。

四、中医学术在外语教学实践的措施

对中医学术理论中大量前辈的经验、医疗观点、资料数据等一些内容，通过归纳整理和分析提炼，编辑出医学文献、医疗实践研究等。在对中医学术的研究中，中医学术外语教学是很重要的，需要结合自己的中医学术知识和良好的学术外语水平，才能走向国际，我们需要提高中医院校的学生外语水平，就必须要将外语教学课程的教学理念和内容实践到位，我们从课程、教学目标和方法，针对学术知识和口语能力的培养，对中医学术知识的交流和探索进行实践研究。

（一）根据学生的外语水平情况进行分班教学

在很多中医院校中的学生，实际应用语言能力培养就靠着外语教学，比如说：通过上大课、听讲座的方法进行外语教学，可以在很大的程度上进行外语教学知识的讲解，是一门技能的训练课，需要通过听、说、讲解和写作来提高，由于很多外语教学的导师资格不够，课堂上和学生交流过少，这样就会影响教学效果，可以按照学生的外语水平情况编成不同的外语教学班级，开展不同的具有特色的课程，应材施教进行分班教学，更好的培养学生的实际应用的外语水平。让我国的传统医学知识和成果，高素质的中医人才、中医学术走向国际。

（二）对内培养中医英语人才，对外聘请外籍导师

很多的中医院校中，外语教学导师老龄化，年轻的导师教学资格不够高，还需要培养导师，针对外语教学的具体做法，总结教学经验教训，所以对外聘请外籍导师还是有好处的，在各个方面比中国的外语导师都是有优势的，在聘请外籍导师时院校领导还是需要注意以下有几点要求：

1.寻找认真、有敬业心的，不能只有外表没有内容。

2.外语语言的水平专业，专业的资格证、毕业证。

3.有教学经验，能够合理的教学，提高学生的外语水平。

（三）将外语教学实际应用，提高外语水平

打好基础才能进步，才能往上走，就像一栋大楼需要打好地基，才能往上蓋，如果地基打不好，楼就盖不高，就会出现问题，所以首先要掌握知识，提高外语水平，再加强实用性，培养学生们的实际应用能力，多开展有趣的特色课程，不能学成“哑巴外语”只会理论不会说。对于中医学术知识外语教学的实践和研究，开展专业的外语教学课程，增强专业的外语水平，还需要关注西医的医学课，专业外语和外语专业课之间的关系是互相关联，不能分割的，他们是有共同目标的，培养学生在专业知识方面的实际应用外语水平的交流，在导师资格和因材施教这两个方面，要有一个好的策略，配合导师才能迅速的发展。

五、结束语

在时代发展迅速全球化的背景下，对于中医学术中外语教学的实践研究，是需要不断交流的，取西医的长处来补中医的短处，中医学术的医疗成果是需要和国外进行交流，才可以成为医疗学术的共同认识，更好的使用中医学术为人民服务，积极参加国际上的医学活动。

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