王向荣

摘 要：“探究与分享”栏目是初中道德与法治课教学的重要环节。在实际教学中，需要优化活动设计，通过明确活动主题，精简活动数量，增强活动连贯性，注重活动问题设计梯度，增强活动程序设计，拓展教育时空等环节进行设计，以达到提升活动品质的目的，使得其在实践教学中充分体现特征、发挥价值。

关键词：道德与法治；“探究与分享”活动；教学策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-063-1

人教版《道德与法治》增设了“探究与分享”模块。以现行人教版《道德与法治》七年级上册第一单元为例，第一部分阐述了“探究与分享”释义，明确其模块设置的意图。第二部分分析“探究与分享”的形式，“探究与分享”有插图、材料分析、填空、辨析、小组活动等形式，每种形式都有各自的特点。第三部分分析“探究与分享”设置可能导致的一些问题，使老师们在教学时注意避免诸类情况的发生，促进教育事业的发展。

因此，人教版《道德与法治》中的“探究与分享”活动具有鲜明的思想性、探究性、民主性、体验性和有序参与性特征，有利于培养学生做负责任的公民，增强政治认同，培育探究精神，培养公共参与能力，增强法治意识。那么，如何在教学中开展“探究与分享”活动呢？笔者认为可以从以下几方面探讨。

一、明确活动主题，进行教学设计

《道德与法治》教材中每个框题下设多个探究与分享活动，有些框题会出现主题不鲜明的问题。明确活动主题的前提是有清晰的活动目的作为指导，活动目的可以分为三种，一是促进学生理解、巩固所学知识；……