黄美园

十年树木，百年树人。学生的思想教育是我们作为教学的重中之重。没有良好的思想品质，再好的成绩，成大了也只会成为社会的危害者。作为义务教育的初始阶段，小学生的思想品德及习惯教育是我们的使命，也是我们的责任。然而，在应试教育的教学中，很多教师，只关注了孩子的学习成绩，而忽略了学生的思想品德教育，没有养成良好的学习生活品德。学习及思想教育是相辅相成的，思想品德好了，行为习惯好了，学生的学习自然就会有进步。下面笔者以实例谈谈学生思想品德教育的重要性。

学生表现：

本人所接手的2005届六（1）班学生由于种种原因，对英语学习失去兴趣，上课大部分学生除了发呆就是自个搞小动作，自习课也无所事事。不交作业的情况经常出现，班级成绩在级部倒数第一，五年级期末考试该班的43名学生中有15人不及格。整班对英语学习失去兴趣。

学生问题分析：

通过本人与过往的班主任老师了解到：该同学三、四年级时成绩处于中等水平，也较听话，学生在英语教师教导下比较喜欢英语，但由于班中男多女少，纪律情况不太好。五年级后换了英语老师后，开始成绩不断下滑，到五年级第一学期就是倒数，班中经常有学生不做作业，甚至老师留下辅导也溜走。同学不适应新教师的教学方法。由于课堂纪律渙散，新教师经常发脾气，部分学生对抗老师，成绩好的学生也学不到东西。通过分析该班学生的问题主要有：1.学习动机和成就动机弱，没有目标。2.学习自我效能低，对学习缺乏兴趣。由于成绩较差，经常受到老师的批评，自我评价很低，对学习也没有兴趣。3.学习厌倦、学不得法。4.神经质人格。部分学生非常敏感，一点小刺激反应便很强烈。

教育策略：

根据学生存在的问题，采用以下教育策略：

一、增强其学习和成就动机

动机是推动个体朝向某一目标并为之努力的内部动力。该班学生这一年来，成绩滑落太大，大部分学生对考试成绩已经漠不关心。成就动机很弱，抱负水平极低，本人的做法如下：

首先，确定其奋斗目标，这是学生学习的关键。该班同学学习成绩较差，而现在的学生有一个通病就是总拿自己和那些很好的同学比，这样不但使自己缺乏信心，更会失去前进的斗志，我和他们制订了符合他们现状的目标，如每天记多少英语单词，一周背多少课文等等。总之这些目标都是他们通过小小努力就可以达到的。长远目标是确定他将来想做什么，能做什么，以增强他们的成就动机。接着，为他们创设成功的机会，增强其自我效能感。同时要给他们树立一些成功的榜样。个别同学非常热心班集体的工作，于是我让其负责班级的一些事情。利用学校运动会让这些同学负责后勤工作，由于他们的认真，同学们都一致赞扬他们，我能看出他脸上少有的笑容。

二、排除学生的学习情绪障碍

1.克服焦虑与恐惧

该班部分学生由于成绩不好在学习过程和考试情境下，焦虑水平明显高于其他班的学生，其中考试焦虑水平比学习焦虑水平更高，差异更大。这往往是由于担心失败而引起的，从而造成他们注意力不易集中，干扰学习所必需的一些能力，如记忆能力、组织技能等的发挥。因此，教师应帮助他们克服焦虑与恐惧情绪。我的做法是经常找他们谈心，了解他们的内心世界，给予知道意见。

2.减少对抗或抑郁

该班学生由于长期的成绩不良或学业失败，损害了其自尊心与自信心，以致有的对学校、教师、家长产生敌视对抗心理，或者出现某种程度的抑郁状况，如食欲不振、孤独、懒散、过敏、闷闷不乐等。这种对抗与抑郁的心理又会进一步造成学习的退步。因此，应设法防止和消除对抗或抑郁的产生。

三、培养学生良好学习习惯

习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。在该班学生中，有的学生缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退，或转向教师、同学寻求答案。在这种情况下，教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励他们动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克困难。此时，教师或家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富于鼓励的话，都可以使他们产生战胜困难的信心和力量。给学生讲一些中外名人克服困难的故事，使他们懂得一个人具备坚忍不拔的意志品质的重要性。总之，在教育帮助学生学习时，最重要的是教育引导学生学会用脑，要帮助学生克服内部或外部的困难和障碍，使之树立坚定的信心和克服困难的毅力。其次，帮助他们养成在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。学校里的学习有严格的时间规定，在家里也应该有固定的学习时间，养成复习旧课和预习新课的习惯。此外，教师要教会学生检查作业的方法，使之养成细心检查作业的习惯。

四、塑造学生良好个性

1.树立自信心

学生自信心的缺乏，多数是由于日常生活中教师、家长或他人过多的责怪与批评等造成的。因此，教师、家长要特别注意关心、鼓励他们，使之树立自信心。

2.提高适应能力

有些学生由于从小受父母呵护过多，造成个性及性格上的问题，如内向、孤僻，行为幼稚、不成熟，不愿意与同伴和教师接触、交往，在学校活动中退缩等，由于一时难以适应学校的生活与学习，学习效果差。教师与家长要密切配合，以培养学生的适应能力：家长休息日多带孩子到公共场所活动，使之多与外界接触，鼓励他们与同龄伙伴交往，为他们提供独立办事的机会，不强迫他们做其害怕的事情；加强班集体的建设，使每个学生都感受到集体温暖。

成果：

时光总是那样容易过，一年很快过去了，他们毕业了。对他们的辅导有了一定的成就。经过一年的辅导，学生的学习成绩提高了，优等生、中等生及学困生成绩都有了不同层度的变化。15名学困生中，有10名成绩及格了，有的还考了80多分。不及格的五名也从原来的20几分上升到了50多分的好成绩。每个学生对比自己都进步了。学习习惯也有了进步。经常对抗老师的学生变的不再对抗了，有的还表现得很尊重。我对该班心理辅导成效显著。