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摘 要：线上线下相结合的教学模式是将现代网络教学和传统线下课堂教学相互结合的创新型教学模式。教师在高职数学教学中应用这种模式，不仅可以提高学生的学习热情，而且能调动学生的学习积极性。因此，本文介绍线上线下教学模式在高职数学教学中的应用优势，提出线上线下教学模式在高中数学教学中的具体应用措施。

关键词：线上线下；教学模式；高职数学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）34-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.002

一、线上线下教学模式在高职数学教学中的应用优势

（一）提升教学效果，保证教学质量

线上线下教学模式在高职数学教学中的应用，能够提升教学效果和保证教学质量。在传统的教育观念中，教师注重向学生传授书本的数学知识，但是忽视学生学习能力的培养，主要采用“灌输式”的教学模式，导致学生自身的学习主观性不能得到充分发挥，这样不利于培养学生的自主学习能力。但是，教师在教学中采用线上线下的教学模式，能够使学生利用课后业余实践自主在线学习，遇到不清楚的地方可以反复观看，加强练习。

（二）促进教学体制改革

在高职数学教学中应用线上线下教学模式，在很大程度上可以促进我国教育体制改革。当前随着教育体制的改革，我国许多高职院校教学体系的主要目标是培养学生综合能力。而数学是高职院校的一门基础学科，其要求教师必须更加重视教学目标的实现。一般来说，教师在培养学生思想道德素质、提高学习能力以及加强实践能力的同时，也是实现我国素质教育的重要策略。素质教育的宗旨是以人为本，所以高职数学教学不仅仅是培养学生综合能力的渠道，也是我国培养现代化社会事业建设者的重要方式。在高职数学教学中，教师采取线上线下的教学模式，让学生成为真正的学习主体，并且不会影响教师在传统教学中的作用，使学生提高学习效率，进一步加强各方面的能力，成为满足社会需求的应用型人才。

（三）体现学生在课堂教学中的主导作用

其一，线上线下教学模式是线上教学与传统教学的有机结合，彻底打破传统教学以教师为主导的教学模式，使学生成为学习的主体，提升高职数学教学效果。其二，线上教育可以激发学生学习热情，调动学生的自主性，使学生在学习知识和接受知识的过程中可以根据自身的实际情况，选择适合自身的线上学习方法，并且在线下课堂教学中主动向教师提出自己不懂的问题。因此，将线上线下教学模式应用于高职数学教学中，可以从根本上实现教师和学生在教学中的地位是平等的，使学生成为学习的主体，在学习中可以有效发挥主观能动性。

二、线上线下教学模式在高中数学教学中的具体应用措施

（一）建立线上线下相结合的教学平台

想要在高职数学教学中实现线上线下教学的有机结合，我们需要建立网络云教育平台。我们还需将高职数学教学相关的配套教学资料，如：PPT教学课件、教学视频等内容上传到网络教育云平台，这样有助于学生可以按照自己的实际学习需求，对教学资料进行严格筛选，完成自主学习[1]。

（二）加强管理，实现网络教学平台与移动终端的融合

在大数据时代的背景下，教师可以充分运用先进的信息技术和有些软件，搜集许多相关高职数学教学方式和教学内容的数据信息，并且通过仔细分析数据信息，及时获取反馈的信息。因此，教师在高职数学教学中应用线上线下教学模式的时候，必须要运用一些计算机信息技术，如：云计算、大数据等等，将相关的移动终端和网络教学平台进行结合，不断创新高职数学教学管理制度，真正实现教学的开放式互动，使教学管理工作更加高效果，确保在最大限度上发挥高职数学教学中应用线上线下教学模式的优势。

（三）建立全面系统的线上线下教育制度

在高职数学教学中应用线上线下教学模式，教师必须要组建一支高素质的教学团队进行课前准备，团队的各个成员进行分工，按照高职数学教学内容的特征和学生的具体学习情况，准备课堂教学所需的内容，主要包括建立教学情境、优化课程教学资源、准备课堂教學内容以及设计教学课程等等。该课前准备主要体现在以下几个方面：其一，教师设计课程教学内容时必须要尊重学生之间存在的个体差异性，再确定教学目标，凸显个性化教学的特征。其二，课堂教学内容要有深度，确保教学内容具有时效性[2]。其三，在课前准备阶段，教师必须要意识到线上教学模式和线下教学模式的教学资源是有区别的，要求教师制作的线上教学视频具有较强的趣味性，时长控制在合理的范围内，画面清楚，可以调动学生的学习主动性。

（四）重视课堂教学，推动教育动态的生成

在高职教学中采用线上线下教学模式，教师需要注意以下几点：首先，教师根据线上教学情况，创建良好的学习情境，向学生布置与教学内容相关的学习人员和必须要讨论的学习主题[3]。但是，在构建学习情境和确定学习主题的时候，教师必须要有效利用师生之间的协调制度，也就是说学生可以根据自己的想法，选择适合的学习主题，或者学生可以自己拟定主题。其次，在教学中，教师和学生之间进行一对一的指导，并且详细记录学生在学习中遇到的难题。最后，教师结合学生的整体表现，正确判断教学目标的具体实现情况，当学生在网络教育平台上提交疑问或者展示自己学习成果的时候必须要及时做出评判或者详细讲解重点知识。

三、结语

总而言之，随着信息技术的不断发展，为了提高高职数学教学质量和教学效果，教师必须要转变传统的教学模式，将信息技术作为高职数学线上教学的主要工具，辅助传统的线下教学模式，以此促进我国高职数学教学事业朝着高效化的方向发展。

参考文献：

[1] 左霞.线上线下双向融合模式在高职数学教学中的应用[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017（3）：120.

[2] 田荣.线上线下教学模式在高职数学教学中的应用[J].开封教育学院学报，2016（9）：144.

[3] 颜正恕，徐济惠.线上线下一体化“互联网+”个性化教学模式研究[J].中国职业技术教育，2016（5）：74.