张琳

摘 要：师生之间的有效互动，对于激发学生的课堂参与度和兴趣都有着非常重要的意义。和谐的师生互动模式既能增强师生之间的情感互动，又能让音乐课堂变得生动活泼起来。文章对师生互动存在的问题进行分析，提出具体解决对策，旨在为提高音乐教学效率和教学质量提供借鉴。

关键词：小学音乐；师生互动；参与度；教学效率；教学质量

中圖分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0097-01

传统音乐教学中，教师是教学的中心，学生对教师的态度多以敬畏为主，看起来规规矩矩的课堂实则缺少了师生间有效的互动，课堂气氛沉闷，没有该有的灵动。随着素质教育的深入推进，音乐教学发生了重大变化，从以简单教唱为主变为师生的有效互动，师生关系有了一个质的飞跃。本文结合教学实践，从以下两方面进行探究。

一、师生互动存在的问题

1.教师对师生互动认识不足

师生互动来源于教师对互动的理解，教师作为音乐课堂教学的组织者和引导者，应该对互动有一个全面的认识，这样才能与学生进行更好的互动。但实际情况并非如此，有的音乐教师完全不理解互动的含义，认为互动就是与学生之间的对话，没有开展有效的互动交流。例如，在歌曲《你早》的教学中，教师和学生开展了如下对话，教师：“同学们，你们都认识动物吗？”学生：“认识啊！”教师：“那你们了解动物的语言吗？”学生：“不了解。”教师：“动物也是有语言的，下面我们就来看一看它们是怎样向小朋友问好的吧！”课堂看起来充满了师生之间的交流，但实际上这样的互动毫无意义，师生之间的互动与本节课教学内容缺少关联，师生之间的互动并不能提高教学效率。

2.师生互动形式单一

现阶段，师生之间的互动多以简单的提问和多媒体展示等形式为主，没有任何的新鲜感。在提问过程中，教师没能在课前做好准备，提出的问题缺乏针对性。例如，在歌曲《你早》的教学中，教师会提出，你们都听过动物的声音吗？它们是怎样叫的呢？这样的提问没有任何意义，学生也不会从问题中受到启发。此外，通过多媒体引入互动内容也较为机械，只是引入简单的动物图片和动物叫声，课堂看似热闹非凡，却没有取得实际效果。

3.互动缺乏情感的投入

情感是师生互动的桥梁，没有情感的依托，互动将是缺乏灵魂的机械表达。现阶段有的师生互动往往缺乏情感的投入，教师为了互动而互动，学生为了应付而应付，二者之间毫无情感而言。互动情感的缺乏主要表现在教师对音乐的情感缺乏，没有情感的示范表演，让原本有意义的歌曲变得机械呆板。教师对学生缺乏情感的投入，无论学生表现怎样，教师都面无表情，即使是对学生的反馈，也多以机械式的反馈为主。

二、师生互动问题的对策研究

1.加强教师对互动的认识

互动到底是什么？是教师和学生简单的对话吗？是学生在课堂上哈哈大笑吗？是看起来热热闹闹的课堂气氛吗？显然不是。有效的互动教学并不局限于某一种对话形式，也不局限于热闹的课堂氛围。有效的互动应具有明确的目的性，有为了实现这一目的所实施的一些互动行为。例如，在歌曲《你早》的教学中，教师应将互动问题与动物、自然和人结合起来，让学生从中体验快乐、体验人与动物、人与自然和谐相处的美好。在此基础上感受歌曲欢快的律动，这样才能实现师生的有效互动，提高学生对音乐的认知。

2.开展多样化互动形式

互动形式可以多种多样，除了教师常用的提问和多媒体等形式，还有很多互动形式可以借鉴，这就要求教师要充分观察和考虑学生的身体和性格特点，从学生的角度出发，找到适合他们的互动方式。有的学生喜欢玩耍，那么教师就在课堂上和他们一起玩耍，在玩耍中获取学生的信任，在玩耍中捕捉音乐知识；有的学生喜欢画画，那么教师就让他们将音乐与美术结合起来，以绘画形式展现每一个音乐画面；有的学生喜欢歌唱，那么教师就给他们提供歌唱的机会，让他们通过歌唱展现音乐之美。总之，互动形式有很多种，教师需要结合实际教学情况，选择适宜的互动方式，以提高音乐课堂互动的有效性。

3.在师生互动中投入情感元素

互动需要以情感为基础，在此基础上的互动才具有实质性的意义。一方面教师对音乐要充满激情。音乐本身具有情感的魅力，教师要通过演唱将音乐中的情感表现出来。如在演唱《你早》时，响亮的声音和快乐的情绪很容易感染学生，学生会体会到歌曲的欢乐情感，情绪也会随之高涨起来。另一方面教师要对学生充满爱。教师对学生的爱主要表现在对学生的真挚评价上，学生每完成一个音乐任务，教师都能够从内心出发，真挚地进行评价，既要肯定学生的表现，又要提出合理的建议，提高学生对音乐的认知。在情感互动中，师生关系才能得以改善。

三、结语

总之，音乐教学中师生互动存在的问题并不可怕，只要教师勇于探索和创新，就能使问题得到解决，音乐课堂也必将在有效的师生互动中变得活泼生动起来。

参考文献：

[1]彭莉莉.浅议愉快教学在小学音乐教学中的应用[J].黑河教育，2018（03）.

[2]孟为进.小学音乐课堂师生互动问题的探讨[J].吉林教育，2017（06）.

[3]厉琳煜.“与时俱进，高科兴教”——多媒体在小学音乐教学中的应用[J].音乐时空，2016（06）.