陆书华

摘 要：对语文课程资源的开发和利用是提高教学效果、满足学生学习需求的有力保障。有效开发和利用语文课程资源，可从保证课程资源三要素的协调、利用好校园文化、运用好校外资源三个方面展开。

关键词：语文；课程资源；开发；校园文化；校外资源

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）29-0016-01

教育改革对学校教学提出了全新的要求，对于语文教学来说，教师要从课程资源的开发入手，做好教学研究工作，同时还要确保教学能够满足学生的学习需求。教师的教学要从教学大纲和教学计划出发，不断创新，以满足学生的发展需求。新课程标准也明确提出，语文教学要从开发与利用课程资源入手，凸显自身的特色，提高学生的学习效果。现结合教学实践，对开发和利用语文课程资源的途径进行探究。

一、保证课程资源三要素的协调

第一，教材。随着社会和教育的进步与发展，教材雖然已不再是唯一的教学资源，但其在教育教学中仍发挥着非常重要的作用，在课程资源开发与利用中占据着极为重要的地位。所以，教师要从教材的角度出发，结合语文课程教学的要求，有选择性地使用教材资源，选择与文本相适应的素材，因地制宜地开展教学，发挥教材基础资源的作用与功能。

第二，教师。作为课堂教学的实施者，教师在课程资源建设与开发中承担着极为重要的责任。相关标准中也明确提出教师要承担起语文教育实施者的重任，要积极参与到课程建设中去，也就是说课程资源的开发与利用需要教师的积极参与。因此，教师要高度重视课程资源的开发与利用，不断积累教学素材，在优化与创新课程资源的基础上实现教育目标。如教师教学时可以从课堂导入出发，借助针对性的过渡语来提高学生的学习效果。

第三，学生。新课标明确提出，学生才是课堂中的主体，学生的经验与感受等都是课程资源。所以，教师要从民主的角度出发，综合利用好课程资源，将学生纳入整个教学过程，避免将学生排除在课程与教学之外。语文教学只有真正凸显学生的主体地位，才能让学生感受到学习语文知识的意义所在。学生在课堂上所发出的声音往往是其个性的展示和表现，能够展示出学生的思维发展特点。所以，在课堂教学中，教师要从尊重学生的个性发展入手，在肯定学生意见与看法的基础上确保课堂教学的开放性。课堂如果充满活力，就能营造出浓郁的课堂氛围，也能激发学生的学习积极性。教师要充分尊重学生的主体地位，尊重学生的经验与感受，并将其发展和转化成有效的课程资源，以提高教学效果。

二、利用好校园文化

学生在学校的时间较长，校园文化会对学生产生较大的影响。教师要利用好校园文化，充分开发与利用学校所有可用资源，让学生感受到语文知识的魅力。第一，要运用好多媒体资源。现阶段，教育部提出了“班班通”的信息化教学理念，这为提高语文教学效率提供了支持。在语文教学中，教师要从丰富教学资源入手，吸引学生的目光，激发学生学习的积极性，促进学生对语文知识的理解，进而提高课堂教学效果。例如，教师可借助多媒体为学生展示图片或视频等，帮助学生更好地理解文章内容，从而提高学习效果。第二，要利用好学校图书室。学校图书室中有着极为丰富的资源，教师可帮助学生学会利用图书馆资源，让他们通过收集资料的方式来丰富自己的知识、拓宽自己的知识面。有条件的学校可以开放图书室，通过以班级为单位来组织学生借阅图书。为了提高学生的阅读积极性，教师可以组织开展多样化的读书活动，提高学生的阅读效果。

三、运用好课外资源

课堂是教学得以开展的重要场所，但课堂教学资源毕竟有限，教师开展语文教学时可以将目光放在课堂外，以充实教学内容。也就是说，教师可以充分利用社会资源，将学生带入社会环境，让学生通过有效的观察与体验来培养良好的社会适应能力。第一，要运用好现代媒体资源，实现对网络资源的开发。随着网络信息化的不断发展，教学素材也在不断扩展，所以教师要从教材入手，做好语文课程资源的整合，给学生提供有效的资料与信息，在激发学生学习兴趣的基础上提高学生的学习效果。因此，教师在教学中要科学使用资源，拓宽学生的生活层面，为学生的语文学习积累素材。第二，要做好社会实践活动组织工作。开发语文课程资源，还可以从学生的实际生活入手。例如，社区生活丰富多彩，教师可以与社区建立起联系，组织学生在社区范围内开展社会实践活动，成立校外教育基地等，这样可以营造良好的学习氛围，确保语文教学活动顺利开展，提高学生学习效果。第三，要利用好乡土教学资源。课程标准明确提出要把握好风俗民情，同时还要将其转变成为课程资源。教师不断延伸语文学习与运用的领域，能够实现对乡土资源的开发，也能够激发学生学习兴趣，丰富课堂教学内容，延伸学生的学习思路。

四、结语

随着教育改革的不断发展，语文教师要做好教学研究工作，激发学生学习的主动性与积极性。要充分重视对语文课程资源的开发和利用工作，以提高教学效果、满足学生学习需求。语文教师应从保证课程资源三要素的协调、利用好校园文化、运用好校外资源三方面入手，开发和利用语文课程资源。

参考文献：

[1]赵昕.初中语文课程资源建设与探析[J].语文学刊，2015（13）.

[2]曾宪军.初中语文课程资源的开发与利用[J].长春教育学院学报，2013（15）.

[3]孔祥臣.关注身边的语文课程资源[J].中国教师，2017（12）.